课后强化必备：初一政治《把握学习新节奏》精选试题

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1、课后强化必备：初一政治《把握学习新节奏》精选试题　　课后强化必备：初一政治《把握学习新节奏》精选试题　　1.进入七年级，要学习的科目比小学增多了，内容也更加丰富，我们()　　A.要把所有的精力都投入到学习上来B.要按照小学的方式方法学习　　C.要采用适合于中学的学习方法D.要一切遵从老师的安排方式　　思路解析：初中的学习科目比小学的增多让中学生既感到兴奋，同时也感到有很大的压力。要想尽快适应这种节奏，就要根据具体情况采用不同于小学的学习方法，而且要活学活用，不能完全生搬硬套，或完全听从老师的安排，当然学习之余应允许有正当的业余兴趣。　　答案：C　　2.玲玲升入初中后对英语老师的讲课不适应，

2、你认为她应该()　　A.与老师沟通，寻求帮助，尽快调整B.视而不见，任其发展变化　　C.跑回小学，找老师诉苦D.放弃在学校学英语，找家教补课　　思路解析：对授课老师的讲课不适应是中学生不适应新环境的表现之一。解决问题就要追根求源，找到问题的症结所在，然后对症下药。玲玲的问题症结在于不适应老师的讲课，这就要多与老师沟通，寻求老师的帮助，尽快调整自己的学习方法。既不能听之任之，也不能完全依赖家教。　　答案：A　　3.在学习生活中，经常听见有些同学抱怨时间不够用。你认为造成这种状况的原因可能有()　　A.做事拖拉，常常拖到最后一分钟才动手，事情越积越多　　B.制订的目标不切实际，不能实现就心烦意

3、乱　　C.从来不制订学习计划，做事太随意，顾首不顾尾　　D.不习惯花点时间去权衡哪些任务需要优先处理　　思路解析：中学生不适应新的学习环境，不会科学合理地利用学习时间，从而很难提高学习效率。时间就像海绵里的水，只要挤，就能挤出水来。所以，A、B、C、D四项都符合要求。　　答案：ABCD　　二、我判断(对的划“√”;错的划“×”)　　1.学习是一个苦乐交织的过程。()　　思路解析：学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。这样我们可以不断发现自身潜能，获得一种不断超越自我的快乐。但是学习中一定会遇到困难和挫折，它会影响到人的情绪和精神，中学生要处理好学习中的苦与乐。　　答案：(√)

4、　　2.我们每个人都有自己的学习方式，每个教师都有自己的教学特点。()　　思路解析：我们都有自己的学习方式，种种方式也各有自己的特点，而且不同的时期其学习方式也是不一样的，进入初中，我们要逐步摸索新的学习方式。老师也有自己的个性，这也会通过教学反映出来的，同学们可以通过了解老师的教学方式来了解老师独特的个性和魅力。　　答案：(√)　　3.小组讨论学习是最好的学习方式，所以我们不能单独学习。()　　思路解析：每个人都有自己的学习方式，哪种方式适合自己，要视具体情况而定，不能一概而论。小组讨论学习固然对自己的学习有利，但并不是说不能单独学习。这就要求我们首先了解自己的学习方式。　　答案：(×)

5、　　一、我选择(下列各题至少有一项符合题意，请选出正确答案)　　1.有的同学回家做作业时，看着语文书，想着数学作业;听着英语磁带，想着劳技制作，整个晚上一样作业都没好好完成。这样的同学需要()　　A.更少的作业　　B.制订学习计划，专心做好每一件事　　C.合理安排时间，提高学习效率　　D.家长每天帮忙安排学习进程　　思路解析：初中的学习要求初中生摆脱对老师和父母的依赖，成为一个自主的学习者。这就要求我们要合理地安排时间，专心致志，提高学习效率，所以就要根据自己的情况制订学习计划，以做到游刃有余。　　答案：BC　　2.下列表述中正确的是()　　A.刚到新环境，要谦虚谨慎，不能张扬个性，锋芒毕

6、露　　B.七年级是我们人生道路上一个新的起点　　C.上初中了，我觉得周围同学生活、学习环境的变化很大　　D.我们上初中了，我们长大了，应该完全摆脱对父母和老师的依赖　　思路解析：七年级是一个新的起点，无论是学习环境，还是周围的老师、同学，以及对父母的依赖性上都有很大的变化。中学生必须调整自我，全面发展自己的才能，及时与老师、家长沟通，求得他们的帮助，使自己尽快融入新的班集体。　　答案：BC　　3.学校每天在上午第二节课后安排一次广播体操，第三节课后安排一次眼保健操。在下午第一节课后安排一次眼保健操。这样安排()　　A.使学习中断，不利于学习B.太麻烦，应集中安排在一节课进行　　C.有利于使

7、我们的体操做得更好D.有利于调整学习节奏，劳逸结合　　思路解析：学习必须讲究一定的方法和节奏，注重劳逸结合，在学习的过程中既要体会到学习的快乐，又要促进身体的全面发展，这样才能提高学习效率，这也是素质教育的需要。所以，材料中广播体操和眼保健操的安排是非常合理的。　　答案：D　　二、我判断(对的划“√”;错的划“×”)　　1.中学生年龄还小，应该只学习书本知识，不要去探究未知世界的奥秘。()　　思路解析：学习书本知识和探究