第三章人的身心发展

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1、第三章　第二节人的身心发展2人的发展内容关系图人的发展身体发展心理发展影响作用物质基础3你赞同下列的说法吗?“一两的遗传胜过一吨的教育”“近朱者赤,近墨者黑”“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成为医生、领袖、银行家，或者使他们成为乞丐、盗贼等各种类型的人。”一、分组学习，解决问题。影响人的身心发展因素有哪些？遗传、环境、活动对人的身心发展有何作用？简要说说学校教育在人的身心发展中的作用。学校教育在人的身心发展中起主导作用的理由是什么？学校教育在人的身心发展中起主导作用的

2、条件有哪些？学校教育的个体发展功能体现在哪些方面？5影响人发展的诸因素及作用一、遗传对个体发展的影响（一）什么是遗传？遗传（又称遗传素质），是指人从上代继承下来的生理解剖特点，如有机体的结构、形态、肤色、感官和神经系统等方面的特点。（二）遗传的作用1.遗传素质是人的身心发展的生理基础和前提，为人的身心发展提供了可能性2.遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段3.遗传素质对不同机能发展影响作用不同，随着机能的复杂度增大而呈递减的趋势。4.遗传素质在个体发展的不同阶段作用大小不同，随着个体

3、的不断发展，遗传的作用日益减弱。5.遗传的差异性对人的发展有一定的影响。6.遗传素质对人发展影响的大小与其本身是否符合常态有关。7格塞尔的孪生子爬梯实验对同卵双生子之一从46周开始，每天接受10分钟的爬梯训练，连续6周。然后测量两个孩子爬梯所需的时间，结果是受训儿用26秒，未受训儿45秒完成爬梯任务。到第52周，再对两者同时进行为期两周的爬梯训练。结果他们只用10秒钟就完成了任务。据此格塞尔认为，个体的发展是由成熟机制决定的。8（三）关于遗传决定论创始人：高尔顿代表作：《天才的遗传》（1869）：“一

4、个人的能力乃由遗传得来，其受遗传决定的程度如同机体的形态和组织之受遗传决定一样。”9高尔顿的家谱调查：从英国名人中选出977位（政治家、法官、军官、文学家、科学家和艺术家）名人进行调查，结果是这些名人的父子兄弟中有332人与他们同样出名。而另一个对照组，即所谓的一般的平常人（977），在他们的父子兄弟中仅有一位名人。10二、环境对个体发展的影响（一）概念环境是个体生活于其中，并影响个体身心发展的一切外部因素。（自然环境和社会环境；大环境和小环境）1）经过人改造的自然2）人与人际关系3）社会意识形态（二

5、）环境在人的发展中的作用1、什么是环境环境——是指人生活于其中、影响人的一切外部条件的总和，包括自然环境和社会环境。环境有自然环境和社会环境，社会环境包括宏观社会环境和微观社会环境。[思考]北方雄浑开阔，人高大、豪迈开朗；南方多山湿润，人也纤巧灵秀。[思考]古时代的皇帝，再怎么威风，也无法像我们现在的一般人这样坐汽车、用电脑。外国人看《红楼梦》，怎么都不明白林黛玉和贾宝玉的故事，他们说“为什么他们不私奔呢？”，我们现代人可能也会这样问。（时代的局限性使然：封建专制剥夺每个人的自由，既有行动的自由，更有

6、精神的自由。而林和宝还是贵族子弟中更有创造性和叛逆性的人。）1.环境是个体发展的资源，为个体的发展提供了可能性与限制。2.环境对人的影响既取决于环境自身，也取决于个体的意识发展水平。3.环境对人的发展的影响，最终取决于个体的主观能动性的发挥。（二）环境在人的发展中的作用13（三）关于环境决定论代表人物：华生观点：儿童的发展完全是外界影响的被动结果。中国人的性格差异有多大上海人是好公民坏邻居他们的敬业精神无人可及,公共意识也比较强,总是衣冠整洁,修饰得体.外地人在上海不免被一概视为乡下人，却也很少受到粗

7、暴对待。上海人邻居之间常为鸡毛蒜皮的小事吵得不可开交。也正因为如此，上海出了不少银行家和商人，却难产生一个诗人。四川人会享受似神仙四川多神仙列的人物，精明能干而散漫悠闲，能吃喝玩乐，也喜欢谈玄探幽。四川人偏居一隅，见识不免狭窄，有夜郎自大的遗风，虽卧虎藏龙，但若不走出三峡，也只能成为一些歪才怪才。山东人最怕被误解“山东出响马”，山东男人有豪放的名声，但那可能只是《水浒》之类小说的误导。其实，山东人重等级、讲礼仪，很在乎别人的评价，尤为怕官，并不比其他地方的人更豪放，反而常常使人觉得拘谨。不过山东人既有

8、豪放之名，也就愿意炫耀豪放，表现出来的却往往是粗鲁。山东人乡土意识重，自以为山东天下第一。中国有两个地方的人喜欢赞扬自己的家乡，山西人唱“人说山西好风光”，山东人则唱“谁不说俺家乡好”。如果你说山东不好，山东人准跟你急。湖南人蛮劲十足有爆发力与江南人相比，湘民虽质朴，却不通脱，蛮劲发作时，五头牛都拉不回来，所以常常铤而走险，历史上湘地盗匪残忍野蛮与此有关。湘民宗族意识很强，故常有集体械斗。湘人不善言谈，湖南话听起来瓮声瓮气，却蕴涵着一股爆发力。河南人坐镇