教案精选：八年级语文《苏珊·安东尼》教学设计

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1、教案精选：八年级语文《苏珊·安东尼》教学设计　　教案精选：八年级语文《苏珊·安东尼》教学设计　　教学目标　　知识与能力　　1．了解文章的时代背景，理解文意。　　2．准确认读文中字词。　　3．欣赏主人公精彩的语言。　　过程与方法　　先由过去男女权利的对比导入课文，再设计问题，引导学生理顺本文结构，接着通过练习的方式对文章进行深入探讨，最后举行一个小型讨论会，对男女不平等的根源加以分析。　　情感态度价值观　　1·了解如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心。　　教案精选：八年级语文《苏珊·安东尼》教学设计　　教案精选：八年级语文《苏珊·安东尼

2、》教学设计　　教学目标　　知识与能力　　1．了解文章的时代背景，理解文意。　　2．准确认读文中字词。　　3．欣赏主人公精彩的语言。　　过程与方法　　先由过去男女权利的对比导入课文，再设计问题，引导学生理顺本文结构，接着通过练习的方式对文章进行深入探讨，最后举行一个小型讨论会，对男女不平等的根源加以分析。　　情感态度价值观　　1·了解如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心。　　2．学习苏珊·安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神。　　教学重、难点及教学突破　　重点1．文中插叙的作用。2．欣赏主人公铿锵有力、义正辞严的辩论。3．培养学生

3、男女平等的意识和百折不挠的精神。难点对时代背景的掌握。　　教学突破　　学生会对当年男女权利极不对等的现象不解，这对理解文意会造成一定障碍组织观看资料影片，有助于学生了解时代背景，从而解决这一问题。　　教学准备　　教师准备　　1．主人公的基本资料。　　2．与课文内容相关的资料影片。　　学生准备　　1．搜集反映当时男女不平等的资料，并稍加分析，对产生这种现象的根源有’定认识。　　2．预习课文，准确认读文中字词。　　教学步骤　　(1课时)　　教学流程设计　　教师指导学生活动1．创建情景，导入课文1．初识男女不平等的现象2．设计问题，引领学生理清文章脉络2．阅读课文，回答问题，了解本文结构3

4、．深入理解3．完成练习，深入理解文意4．组织小型讨论会4．课堂讨论，认识男女不平等的根源　　一、创建情景，导入课文(约分钟)　　教师活动　　学生活动　　1．师：我有一个问题想问问在座的女　　同学，如果我们要选班长，我对你们　　说，班上的女生没有选举权，选班长　　是男生的事，你们有意见吗?　　2．师笑道：看来我这句话得罪了半边　　天。但你们知道吗，直到一百多年前，　　1．乱成一团，有些男生在窃笑，女生则　　七嘴八舌。　　生：当然不行，凭什么……　　我们女生哪里不如男生……　　2．听教师讲述，均感不可思议，女生更　　是愤愤不平，下面窃窃私语。　　不管是我国还是外国，女人一直是男　　人的附

5、属品，是男人的私有财产，她　　们毫无地位，要劳动，收人却归丈夫　　所有，她们的儿子可以接受教育，女　　儿却只能在家学女红。这在我们现　　在的人看来是多么荒谬啊，但在那个　　时代却是天经地义的事。　　3．师：那么今天呢，今天我们的女生可　　以和男生坐在一间教室上课，你们　　长大后可以自由地选择自己的职　　业，做自己喜爱的事，花自己挣的　　钱。你们甚至可以比男人做得更出　　色。在法律上，你们是完全平等的。　　但这些在你们看来理所当然的事却　　是无数前辈经过不懈奋斗才得来　　的。苏珊·安东尼便是其中一位。　　板书：苏珊·安东尼——女权运动的　　先驱　　　　3．顺着教师的思路想着目前自己所享

6、　　受的各项权利，带着极大的兴趣进　　入新课学习。　　　　　　二、阅读课文。了解文章大意。理清文章脉络(约分钟)　　教师活动　　学生活动　　1．让学生阅读课文，思考这篇文章主　　要写了苏珊·安东尼在争取妇女权　　利过程中的哪件事，对这件事作者　　又重点写了哪几个场面。　　2．播放影片，介绍苏珊·安东尼的基本　　情况及时代背景。　　3．师：这篇文章的结构是怎样的?　　板书：顺叙——插叙——顺叙　　1．带着问题阅读课文，在文中找出相　　关的场面描写。　　2．观看影片，作好相应记录，便于理解　　课文。　　3．生：先介绍了苏珊·安东尼在1872年　　美国总统选举上的情况，接着插叙　　了苏珊·

7、安东尼一直以来为此所作的　　4．师：这篇文章主要写了哪件事?　　5．师：对这件事作者又重点写了哪几　　个场面?　　板书(见课末板书设计)　　6．师：从中可以看出苏珊·安东尼是个　　什么样的人?　　努力，最后记叙了她为选举而遭逮捕　　’后在法庭上的辩护。　　4．生：主要写了苏珊·安东尼争取妇女　　选举权的事。　　5．生：1872年带领14名妇女参加美国　　总统选举；被捕后在法庭上的辩护。　　6．生：勇于斗争，充满智慧，不畏强权，　　为了妇女的权利而不懈奋斗。