《变色魔术师》说课稿

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1、幼儿园中班科学活动《变色魔术师》设计者：孙蕾说课重点一、说设计意图二、说活动目标三、说重点、难点四、说教法、学法五、说教学准备六、说活动过程七、说活动亮点一、说设计意图《幼儿教学指导纲要》科学领域中的目标明确指出：（幼儿）“能用多种感官动手动脑探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。《变色魔术师》的创意来源于生活，根据中班幼儿好奇心强、求知欲盛等特点，活动中幼儿通过亲身实验发现水颜色的前后变化，锻炼了幼儿的观察力和动手能力；表达交流环节发展了幼儿的语言表达能力。幼儿通过各种感官参与活动，能极大地激发出他们探索未知的兴趣。二、说活动目标（1）知识目标：通

2、过玩色，了解两种颜色混合后能够产生新的颜色。（2）能力目标：幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果，和教师一起编色彩歌谣。（3）情感目标：通过实验，幼儿对水颜色的变化产生兴趣，具有探究未知的欲望。三、说重点、难点重点：引领幼儿进行水颜色变化的实验，体验色彩变化的乐趣。难点：幼儿能否记住不同颜色的水混合后颜色变化的前后情况。四、说教法、学法《幼儿教育指导纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动采用的教法有：1、提问法：开放式的提

3、问方式，引发幼儿大胆想象。通过提问，幼儿积极思考问题，进一步激发幼儿探索不同颜色的水混合后颜色的变化。2、引导发现法：根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，在活动中引导幼儿去看、去观察。3、示范操作法：教师进行实验演示，幼儿进行观察。教会幼儿进行操作。根据教材内容和幼儿年龄特点，主要运用的学法有：1、观察法：幼儿通过观察教师演示水颜色的变化，产生实验和探索的兴趣。2、亲身体验法：把实验用具分发给幼儿，引导幼儿亲自进行实验，发现水颜色变化的秘密。使幼儿获得更多的直接经验，激发幼儿探索兴趣。五、说活动准备为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，发挥幼儿在活动中的主体地

4、位，我特意作了如下活动准备。材料准备：红、黄、蓝三种水粉颜料；丙烯画一幅；塑料杯若干；透明矿泉水瓶若干；课件。经验准备：幼儿已初步认识不同的颜色，并能说出其名称。六、说活动过程一、活动导入部分活动以变魔术的形式导入，教师出示红、黄、蓝三种颜色的卡片，让幼儿选择其中两个颜色，教师根据幼儿指定的颜色“变魔术”，增加活动的神秘性，两种颜色的变化也更有视觉冲击力，能更好的吸引幼儿的注意力和兴趣。同时引导幼儿观察并说出“魔术”前后水颜色的变化，提问幼儿现象是如何发生的，然后向幼儿演示往瓶盖里涂颜色的过程，并把涂完颜色的瓶子交给一个幼儿，让其摇晃变色。激发其他幼儿想要操作的兴

5、趣。二、活动展开部分第一环节：幼儿动手操作尝试，探索颜色的变化教师将实验用的小瓶子和涂有颜色的瓶盖分发给幼儿。指导幼儿进行操作并引导幼儿说出瓶中水颜色的变化。夸奖幼儿都是小小魔术师。第二环节：幼儿再次尝试，探究将不同颜色的水混合后颜色的变化教师引导幼儿想象将不同颜色的水进行混合后会发生什么现象。将塑料杯分发给幼儿，指导幼儿将两种不同颜色的水倒入塑料杯里。并引导幼儿说出实验后水变成了什么颜色，是由什么颜色变化来的。然后引导幼儿将三种不同颜色的水进行混合观察现象。三、活动延伸部分1、知识迁移将混合变化后的颜色展示给幼儿看，幼儿根据已有的经验说出生活中相同颜色的物品。如

6、：红色和黄色混合后变成了橙色。生活中橘子、橙子、柿子等是橙色的。幼儿联系生活经验，大胆想象、表达。播放幻灯片进行验证，使幼儿对事物理解更加深刻。2、编《色彩歌谣》播放幻灯片，和幼儿一起编《色彩歌谣》：红色黄色手拉手，变出橙色画橘子，红色蓝色手拉手，变成紫色画葡萄。黄色蓝色手拉手，变出绿色画叶子。四、活动结束部分引导幼儿在课下自己调色作画。将学到的“魔术”变给爸爸妈妈看，教给小伙伴。七、说活动亮点活动采用幼儿感兴趣的魔术实验进行展开，能够激发幼儿进行实验的兴趣。在活动中，充分发挥幼儿在教学活动中的主体地位，积极引导幼儿参与到实验活动中来，幼儿进行直接的实验操作，增加

7、了幼儿的直接经验。通过幼儿的亲身体验，能够激发幼儿探索的兴趣，感受颜色变化的乐趣。说课结束谢谢