班主任的素养与任务

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1、第一章班主任的素养与任务2012.02一、班级与班主任从14世纪到16世纪教育开始进入现代教育阶段后，古代教育阶段的个别教育方式已远远不能适应社会生产力的发展和科学技术进步的需要。17世纪捷克教育家夸美纽斯提出了班级授课制，将学生按年龄和学习程度编成一定人数的班进行教学，从而产生了现代教育的新模式，产生了现代教育的新名词“班级”。班级授课制在我国正式实行一般认为是在清朝末年。班是学校教育工作的最基层组织，学校通常以班为单位进行教学、管理、思想品德教育、劳动、文体比赛以及课外活动等各种活动。要想把一个班的

2、几十名学生组织成一个坚强的集体、协调好各任课教师之间的关系、保证学校的各项工作得到落实，就需要一位教师去全面负责班上的各项工作，这位教师就是“班主任”。我国的班主任制度是在全国解放以后，在学习苏联教育经验的基础上开始设立的。班主任负责一个班级内学生的思想、学习、健康和生活等各方面的具体工作，是学生成长道路上必不可少的引路人。班主任工作是学校管理的一项重要工作，班主任工作的好坏直接关系到一个班级、一个学校的荣辱兴衰;关系到每一个学生的身体健康、心理健康以及良好思想道德和高尚个人情操的形成;关系到教育的成败

3、。得力的班主任能使差班变好班，而不得力的班主任工作，也能使一个好班退步为一个差班。因此培养、选派优秀教育工作者担任班主任工作是学校的一项十分重要的工作。班主任工作既辛苦又光荣，每一个热爱教育事业、有事业心的教师，特别是青年教师都应该争取当一名优秀的班主任。二、班主任应具备的基本素质班主任可能是世上最小的主任，但这肩上的“担子”却可以说是最重的。一个优秀的班主任，一个能真正完成“传道、授业、解惑”的班级工作者，应该具备哪些基本素质呢?（一）良好的道德品质“师者，传道，授业，解惑也。”就像各行各业都有特定的

4、职业道德一样，教师的职业道德和个人素养也是教师发展的一个重要前提。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子的道德学习的示范者和教导者。教育部：师德将成教师注册考核首要条件http://www.sina.com.cn  2011年09月07日03:57  新京报　　本报讯在昨日举行的新闻发布会上，教育部师范教育司司长许涛称，教育部将进一步加强、改进师德建设，把师德表现作为教师资格认定和定期注册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要内容。今年9月和10月要在两个省份率先试行中小学和幼儿园教师资

5、格考试的改革试点，“严把教师入口关”。（目前正在浙江、湖北省试点）对班主任来说，良好的师德首先表现在为人师表，有坚定正确的世界观，人生观和价值观。教育是面向未来的事业。苏霍姆林斯基说过：“我们手中所掌握的是世界上的无价之宝——人。”青年学生是有理想，有感情，有个性的。学生常常把教师看作是知识，智慧，理想人格的化身。所以，作为与学生接触最密切的班主任，必须严于律己，以身作则，为人师表;必须具备诚实，正直，言行一致，表里如一的良好道德品质。凡要求学生做到的自己首先做到;要求学生不做的，自己坚决不做。班主任的

6、良好的言谈举止素质是对学生一种无声的强大教育力量，对学生行为习惯的影响是难以估量的。学生只有看到优秀的品质在班主任身上活生生的体现出来，才会信服，效仿，officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictrans

7、portenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished11才会激发他们发自内心的对真善美的追求。只有用自己的实际行动，伴之以生动透彻的说理教育，才能产生感染，陶冶学生情感的力量。科学的发展，社会的进步，要以合格人才的培养和劳动者素质的提高为基础。而合格人才的成长首先要取决于世界观。班主任要旗帜鲜明地站在教育方针的立场上，认识到学校不

8、是世外桃源，保持清醒的头脑，从实际出发，实事求是，因势利导，紧密配合学校有关部门开展各种丰富多彩的活动。加里宁曾作过形象的比喻：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的，富有敏感的，善于窥视出教师优良和缺点的孩子的眼睛，在不断地注视着，世界上没有任何人受过这样严格的监督，也没有任何人能对年轻的心灵以如此深远的影响。”实践证明，只有当班主任自身养成了良好的道德习惯，才能真正赢得学生及其家长的尊重。从而得到最广泛的支持，收到满意的教育