标志说课稿 文档 (2)

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1、第四课《标志设计》（1）周次第周周课时第一课时年级、科目七年级美术教师刘上课时间第四课《标志设计》（1）二次备课记录教案设计与学法指导教学目标1、知识能力目标：掌握标志的基础知识与制作方法；2、过程方法目标：能充分发挥想象力、创造力，设计简明、准确、独特完美的标志；3、情感态度和价值观目标：加强集体意识，增强集体凝聚力。教学重点标志的分类、设计要求和表现方法。教学难点在理解标志特征的基础上设计简明、传递信息准确、独特完美的标志。教具准备电教设备、多媒体教学课件、绘图剪贴用品等。学具准备搜集各种标志图片，本校校徽，准备彩笔、铅笔、尺规、16开素描纸、彩色卡纸两张（对

2、比色调的）、剪刀、胶水、双面胶等用品。教学过程一、组织教学：检查学具的准备情况。二、启发讨论式导入新课（出示本校校徽图形）出示校徽图片，以引导问答式点出标志的含义及特征。总结标志在生活中的重要地位及学习的必要性，导入课题《设计标志》。三、讲授新课：引导学生看大屏幕（演示课件）。　　1、标志的种类（以提问与直观方式引发学生的兴趣）1）从用途上分：①非商业标志；②商业标志；③公共标志。（2）从其表现手法上分：（以连线方式使学生能积极思考加强认识，使他们对标志设计产生浓厚兴趣）①图形构成的标志（包括具象和抽象两种）②文字构成的标志（包括汉字、字母、数字）③综合型标志（图

3、形和文字组合）2、标志设计的基本要求：用四个字概括，即“简、准、奇、美”（分别以直观评析法引导，增强学生对标志的了解，为提高设计能力做铺垫）。3、标志设计的方法与步骤（演示制作过程）①选题；②构思；③构图；④定稿；⑤着色。四、作业要求（学生完成作业，教师巡视指导）以绘画或者剪贴的方式制作：1、设计一幅运动会上具有班级特色的标志。2、为校园艺术节活动设计一个标志。3、设色做到单纯醒目，使用调和色或对比色，一般不要超过三种以上色彩。五、展示与点评前台展示，选出代表作品指出优点及不足，给予合理建议。六、课堂小结简要总结课堂内容，鼓励学生课后积极参与学校班级的实践活动，学

4、以至用。说课稿我说课的内容初中第二册第3课《标志设计》。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。一、教材分析1.内容、地位、作用本节课是设计制作课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门实用崐性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。2.教学目标根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和

5、艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：知识目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力3.教学重点和难点因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。通过以上教材分析，才能使全体学生达到教学目标，我准备用下列教学方法。二、教学方法依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下

6、，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。美术课是让学生知道为什么这样画，而不是其它的。三、学法指导标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，穿

7、插打出学生都熟悉的标志，增加了直观性。无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。四、教学程序本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。1.导入上课以后，我先向学生出示印有各种标识的产品和印刷品，引起学生兴趣，然后让学生用自己的观点去分析、归类，并回答老师提出的问题。我再具体分析一种标志，得出标志的概念：象征性的表达事物特性和类别的一种设计形式。从而引出新课《标志设计》。2.讲授新课<1>让学生掌握标志的基本分类结合课本图例讲受标志分类。集团标识：最早的标志，如原始部落的图腾，现在多是各种组织、机构的徽志；商标：经过登记注册的商品标记。节庆徽志：

8、个别传统节