教案精选：高中历史《中国人民的抗争与探索史》教学设计

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1、教案精选：高中历史《中国人民的抗争与探索史》教学设计　　教案精选：高中历史《中国人民的抗争与探索史》教学设计　　（一）知识结构　　复习目标：掌握各阶级探索抗争的主要事实、特点及对中国社会的影响；能够认识近代中国社会各阶级的探索抗争活动之间的联系，认识到各阶级的抗争探索是向前发展的，水平不断提高；总结各阶级探索抗争的经验教训。一、近代前期：　　1840年～洋务运动：　　基本史实：魏源”师夷长技以制夷”主张、洋务运动、太平天国运动。　　特征：尚未产生新的阶级，主要由农民、地主阶级进行，向西方学习，但停留在”器物”阶层。　　19世纪六七十年

2、代～1919年：　　基本史实：早期维新派的主张、戊戌变法、清末新政、辛亥革命、新文化运动。　　特征：资本主义产生发展，资产阶级登上政治舞台，学习西方制度，企图通过变法、革命等方式建立资产阶级政治体制。　　二、近代后期：　　1919～1927年：　　基本史实：中国共产党成立、工人运动高潮、革命统一战线建立、大革命的兴起和失败。　　特征：无产阶级登上政治舞台，学习俄国革命，坚持城市革命道路；中国共产党领导工人运动失败；国共合作建立革命统一战线，领导大革命。　　1927～1937年：　　基本史实：三次武装起义、八七会议、革命根据地的建立和发

3、展、五次反围剿、长征、遵义会议、八一宣言、西安事变。　　特征：国共十年对峙。中国开辟农村包围城市道路；中国共产党走向成熟；随着中日矛盾上升，中国共产党开始走向联蒋抗日　　1937～1945年：　　基本史实：第二次国共合作、中国共产党开辟敌后战场、人民战争路线、《论持久战》、中国共产党七大、根据地建设、抗战胜利。　　特征：全民族抗战。国共合作实现全民族抗战，取得抗战胜利。　　1945～1949年：　　基本史实：重庆谈判、政协会议、粉碎国民党进攻、战略反攻、决战、中国共产党七届二中全会、新政协会议。　　特征：人民解放战争的胜利。　　三、新

4、中国建国后　　1949～1956年：　　基本史实：巩固政权和恢复发展经济的措施、过渡时期总路线、三大改造、一五计划、《中华人民共和国宪法》。　　特征：新中国成立和向社会主义过渡。　　1956～1978年：　　基本史实：《论十大关系》、中国共产党八大、整风运动、反右派斗争扩大化、大跃进和人民公社化、反右倾斗争、”八字方针”、七千人大会、”文革”、外交成就。　　特征：社会主义建设在探索中曲折前进。　　1978年至今：　　基本史实：关于真理问题的讨论、中国共产党十一届三中全会、经济体制改革、对外开放的新格局、中国共产党十二大、十三大、十四大

5、、十五大。　　特征：建设有中国特色的社会主义，社会主义建设的新时期。　　（二）重点讲解　　近代前期应注意问题：　　1．正确理解近代统治集团内部、资产阶级内部、洋务派同早期维新派的分歧和一致性　　①统治阶级内部　　顽固派和洋务派的分歧在于对待学习西方态度不同。顽固派因循守旧，坚持祖宗之法不可变，反对一切外洋事物和改革；洋务派则主张中体西用，洋为中用的方式求取富强。一致性表现在：都维护封建专制统治，结果都因未能抵御外敌侵略而宣告失败。　　②资产阶级内部　　随着民族资本主义的发展，成长中的民族资产阶级在政治倾向上出现分歧，形成两个派别，即维

6、新派和革命派。分歧：维新派主张维新变法，实现君主立宪；革命派则主张用暴力革命推翻清王朝的统治，在中国实行民主共和。　　一致性更强，表现在：　　a都在甲午中日战争后几乎同时登上政治舞台；b都要求挽救民族危机，建立资产阶级统治，发展资本主义。C革命实践上相辅相成。革命派民主思想的传播动员了人民，动摇了封建专制统治，与维新派有历史渊源的立宪派乘机活跃起来；反过来，立宪派放弃对清政府的幻想后，从行动上配合并支持了辛亥革命在全国范围的成功　　③洋务派和早期维新派的分歧和一致性　　早期维新派支持”师夷长技以制夷”和投入洋务运动，并主张维护君主制，

7、这是同洋务派一致之处。不同的是，洋务派只注重军事、外交和机器制造技艺以及与之相关的文教事业，而早期维新派则注意建立新的思想文化和社会制度，以发展资本主义。　　2．规律和认识　　①鸦片战争后20年，是中国社会半殖民地和半封建化开始形成的时期，这一阶段及其后一段时期，不管是农民经济还是地主阶级的抗争与探索均以失败告终，究其根本原因，这两大阶级都不是先进生产力和生产关系的代表，仍以封建自然经济为基础。他们不可能冲破封建主义束缚和局限，更提不出顺应时代切实可行的革命纲领和改造社会的方案。