急危重症监护说课

《急危重症监护说课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、肇庆医学高等专科学校赵月飞急危重症监护《急危重症监护》培养目标适应我国医疗卫生事业发展需要的德、智、体、美全面发展；具有良好职业道德，具有“三基”能力；适应临床一线工作需要，在基层医疗卫生单位和社区从事临床护理、预防和保健工作；具备高素质实用型的基层医院护理人才。课程定位1课程目标2课程内容3教学过程4考核评价体系51课程定位急危重症监护是护士必备的一项专业技能，是护理专业中的重要学科，是一门实用性强的应用性必修课前期科程《基础护理》《成人护理》《母婴护理》《儿童护理》培养护生的综合急救能力和危重症监护能力目的胜任临床急救和重症监护工作课程综合能力基本技能基本操作基本理论实习见习实训

2、课理论课医院医院实训室课堂2课程目标素质目标高尚的情操、敏锐的思维、娴熟的技术、冷静的头脑知识目标危、急、重症的综合护理知识，常用监护仪器设备知识能力目标危、急、重症综合护理能力，常用监护仪器使用能力，提高护生职业能力2课程目标通过综合训练培养思维能力动手能力自学能力利用网络终身学习能力培养职业素质职业道德教育卫生法规教育提高防范意识开展健康教育通过项目教学培养团队精神爱岗敬业学习态度熟练技能3.1课程设计的理念授课、实验、见习、实习交替教学地点、课程考核、学校医院相结合兼职教师和学校专任教师结合授课【工学结合】3.1课程设计的理念围绕岗位技能和知识培养岗位工作任务纳入到教学中采用项

3、目教学【教学内容改革】3.1课程设计的理念顶岗实习工学交替任务驱动【教学模式改革】项目导向3.2课程设计的思路重症监护院内急诊救护院前急救EMSS（急救医疗服务体系）心肺复苏监测技术气管插管止血、包扎呼吸机使用急救技能思维能力动手能力自学能力学习态度3.3强化实验操作项目3.4项目教学优势将实践项目贯穿于教学的始终，用实践项目进行新知识的引入，激发学生学习的原动力传授知识时紧密结合实践项目，让学生学有所用由学生亲自参加项目训练，做到学以致用3.5“教、学、做”为一体的教学模式1对教学内容进行整合，以职业岗位的工作任务为切入点，采用项目教学模式2使用计算机多媒体辅助教学，使教学内容生动

4、形象、有趣3提出问题，学生查阅资料、小组讨论、制作课件、师生点评4走出课堂到附属医院、社区“工作”，寒暑期进行预见习4.1教材使用与建设主教材《急危重症护理学》人民卫生出版社，周秀华主编。教材为教育部“十一五”规划教材。将护理理论和临床实践有机结合强调以病人为中心的护理理念共十三章，重点：院前急救、心肺复苏、重症监护但由于时间的局限性，某些内容与实际脱节某些章节在其他课程中已学习教学环境教学资源4.2教学内容院前急救院内急诊救护重症监护1.急诊医疗服务体系2.院外急救3.通气技术4.心博骤停与心肺脑复苏5.外伤止血、包扎、固定、搬运8.ICU管理技术9.监测技术10.休克病人救护技术

5、11.中暑、淹溺、触电病人的救护12.常见急危重症救护6.急诊科管理7.急性中毒4.3教学设计教学模式任务驱动项目为导向三大任务：院前急救院内急诊救护重症监护12个项目4.4教学方法案例教学法视频展示病例文字描述临床真实病例引导学生自主发现问题，并提出解决问题的方案4.4教学方法急救知识竞赛急救技能竞赛参与急救培训课堂延伸式教学激发学习热体验教师角色学以致用急救技能竞赛4.5教学实施工学结合早期接触临床1强调课程间学习内容的串连和并联,重视护生基本能力的培养2采用启发式引导,循序渐进的教学方法,应用多媒体为护生提供直观的形象教学3以临床工作项目为导向,以任务为驱动,按护理程序重组知识

6、结构,以病例形式组织教学活动,边学边做.4.5教学实施5考核体系理论笔试职业道德学习态度平时技能考核综合技能考核技能+理论考核谢谢!