英语教学中发展学生智力提高学生综合素质

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1、英语教学中发展学生智力提高学生综合素质传统的教育结构与传递方式同社会变化发生着矛盾。学习必须更有效果和效率，这一需要导致了教学设计过程即一种能带来成功学习的合理方法。学习带有一定的任意性，教学却应该是有计划的。因此，作为设计者，教师的目标是建立能引起适当学习的可靠的教学。英语教学应从自身特点出发，把传授知识、培养技能与发展学生智力有机地结合起来，并作为应当遵循的一条重要原则，使学生在掌握英语这个交际工具的同时，获得最好的智力发展，从而促进学生的综合素质的提高。本文将以Goforit七年级上Unit9为例，通过对英语教学规律的分析，利用传授知识，培养技能与发展学生智力有机地结合

2、起来的教学原则，讨论如何促进学生综合素侦的提高。一、案例背景Unit9Doyouwanttogotoamovie?是在Unit5、Unit6谈论了动词have、like的一般现在时用法的基础上提出want在一般疑问句中的用法。另外，这也是学生又一次用形容词谈感受。但是，由于谈电影要有很强的鉴赏能力。以前有关此方面的谈论出现在高中一年级，内容的灵活性及生活性都很强。而我班的学生多半来自乡村，再加上是初一第一学期，学生的词汇量还不大，所看的电影也较少，要想扩展内容深入讨论比较难。因而在备课时我仍把整单元划分为四个课时。但在每个课时开头或中间部分我都插入一小段电影，利用多媒体和平日

3、积累的动画电影，让学生边欣赏边运用句型：Doyoulikeit?Whoistheactor?Whoisinthemovie?Whatdoyoufeel?Whoisyourfavoriteactor?等进行讨论。二、单元整体说明本单元主要学习使用want来谈论和表达自己的喜好；学习运用表示品质的形容词来表达自己喜好的理由；学习连词and和but的用法；巩固行为动词一般现在时的结构和名词单、复数的构成。本单元通过“介绍电影，谈论喜好”和“制定计划”这两个话题，设计了三个任务型活动任务一是根据自己的喜好，讨论自己收集的电影；任务二是学写小作文，让学生掌握“陈述理由”的方法和正确使用

4、表示品质的形容词。三、任务设计教师可以组织一次活动，分组讨论学生喜欢看什么类型的电影，并说明喜欢的理由。运用Hike-Idon,tlike•••Becauseitis…等语言结构；然后每个组选派一名代表向全班学生阐述本组组员喜欢观看的电影类型；最后汇总，总结出全班同学最喜欢观看哪一种类型的电影。如果有可能，根据学生的选择放一部（一段）这种类型的影视节目。通过学生的讨论、调查，使他们在完成任务的过程中学会询问和陈述自己或别人在影视方面的喜好及理由，更好地巩固所学内容.四、教学过程实录在第一个课时，我用自制flash打开话匣子，引出movie一词，并提出这个单元打算学习有关电影名

5、称及讨论电影品质的形容词。开篇的几幅漂亮海报就吸引了大多数学生的注意力，有点意外，学生知道的电影还不少。他们开心的报出电影的名称，我也很自然的把话题引到地一个重点电影的类型。当幻灯中出现StephenChow时几乎所有的学生都异口同声说出周星驰。之后我剪了一段FindingNemo中的开篇段，鱼爸爸和妈妈找房子，借他们的对话对学生进行了思想教育，父母对子女的生活是特别在意的（从小小的细节出发给以关心）。在学生意犹未尽之时cartoon出现在他们面前通过几个单词的单复数练习，对第一个知识点加以落实。随后的听力练习及海报的展示则是对第一个知识点的巩固。前面的欣赏为后来的句型出现作

6、好铺垫。当我用Doyouwanttogotoamovie?提问时，大家都欢快的回答Yes,Ido.第二课时，为了从学生口中获得更多信息，我从自己出发讲述自己喜欢的影片类型，Ilikecomediesandllikecartoons,butldon’tlikeBeijingOpera.学生也都依葫芦画瓢，用上了and,buto乘这个机会我赶紧把几个连词拿出来让学生连线，并分别指出它们不同的名称。接着作为巩固我拿出了pairwork,学生积极的用学过的句子进行积极操练。第三课时，一开始我就拿出准备好的10ldogs.有一段小狗出生时的场景牵涉到人物的几种感觉，刚好可以用上这一课时

7、出现的单词。看到小狗出生罗杰和庞哥开心欢舞，学生们用了exciting；当狗爸爸开心的眼睛打转时，我引导学生说出funny；而看到兰尼伤心的摸着奄奄一息的小狗出来时学生用了sad;当雷电四起，库来拉出现时学生尖叫scary。很明显学生的情绪也随着这几个词在起落随之出现的各种海报让学生及时落实了这几个知识点，有，PearlHarbor,TheLordofRings.为了把电影类型同形容词配套，我用了match。同时通过Monsterlnc.的广告片，加强了学生对形容词的把握。看的时候，他们会用It’sfu