八年级语文上册 第5单元 第27课《满井游记》学案设计 鲁教版五四制1

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1、《满井游记》学案设计创意说明：本学案设计以语文学科特有的灵活机动的教学形式为依据，以学生学习学会为宗旨，废止串讲，力求突出“老师为主导、学生为主体”的特征；不求“字字落实，句句清楚”，而务使学生对课文内容有整体的感受，突出语言训练和思维训练。鉴于以上几点思想原则，本设计找准切入口，以多媒体为平台，以诵读、讨论、合作探究为学法，以“课前预习导引”、“课堂笔记随录”、“巩固应用”为模式，力求提升文言文课堂教学的有效性。 课前预习导引一、预习目标1、掌握文章内容，把握重点字词的读音、含义；2、了解相关文学常识，作者、题材、写作背景等；3、整体把握文章结构。二、预习过程1、熟读成诵，识记

2、重点词语，注重景物特点；3、参阅资料，记住作者、背景、游记等相关内容；3、把握文中的文言词语，体会作者的感情。三、预习检测1、给下列词语注音廿（niàn）　鹄（hú）　鬣（liè）　茗（míng）罍（léi）　　蹇（jiǎn）倩（qiàn）　髻（jì）鬟（huán）浃（jiá）　乍（zhà）　澈（chè）　靧（huì）　曝（pù）　呷（xiā）　2、解释下列词语作（  ）局促（  ）辄（  ）土膏（  ）娟然（  ）柔梢披风（  ）茗（  ）罍（  ）蹇（  ）未始（  ）潇然（  ）3、文学常识识记袁宏道（1568-1610），字中郎，明代著名文学家，与其兄袁宗道、其弟袁中道并

3、称“三袁”，为公安派创始者。4游记，散文的一种，以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。有关背景万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就做与此时。四、我的疑问：在预习过程中有什么疑惑，写在下面：                                                  

4、                        课堂笔记随录一、学习目标1、诵读课文，把握文中描写的北方初春景物的特点；2、理解课文内容，体会作者的感情；3、体会写景技巧，学习作者抓住景物特点生动传神描写的方法；4、培养学生热爱大自然的感情。二、自主学习1、同桌互读互听，互相挑刺（字音、断句、重音等）；注重以下几句的断句：于是/冰皮始解如/倩女之墮面/而髻鬟之始掠也始知/郊田之外/未始无春明确后，教师范读、学生齐读课文。2、疏通文意，古今互译，把握全文。（1）、局促一室之内，欲出不得（2）、在这时，河上的冰开始融化水光闪烁发光（3）、晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也（4）、像美

5、丽的少女洗了脸刚刚梳好发髻一样（5）、泉而茗者，罍而歌者，红妆而蹇者（6）、才知道郊田外面未尝没有春天（7）、夫不能以游墮事4三、合作探究探讨北方初春景物的特点，体会作者的感情。访谈学文：全班分两组，一组设计节目的提问，一组负责答问。选出一位主持人（提问者），3-4位答问者（同游的友人），教师帮助整理归类，筛选有价值的问题，使论题更集中，以提高探究的效率。可能的问题：1、二月二十二日之前有出来游玩的打算吗？出来遇到什么样的状况？2、你们走哪里来到满井的，总的印象是什么？3、在这里你们见到什么样的自然风光?4、其他的游人是什么样的？5、游玩中看到动物们是什么状态？6、一路上你们的心

6、情是什么样的，有什么感想？四、精讲点拨1、作者是如何把景物描写得如此生动、优美的？讨论明确：（1）白描手法：如写“柳条”，只用“将舒未舒，柔梢披风”8个字，把柳芽刚吐、枝头鹅黄嫩绿的风韵，以及杨柳的动态美都活生生地再现了出来；写“麦田”，用“浅鬣寸许”４个字便表现出初春麦苗的特征，极为简练。（2）比喻：如：作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”，表现自己从局促小屋投身到大自然怀抱的欣喜、舒朗的心情。如：“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜比喻新绿水波，写出了水的明丽，贴切而有新意。如：“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”，以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍

7、明媚”，生动而又传神。如：“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻返青还没有长高的麦苗，简明而又形象。这些比喻，新奇、形象、生动，读来妙趣横生。（3）拟人：如写山，用倩女新妆作喻；写鱼鸟，说它们悠然自得，洋溢着喜气，增加了景物的动感或“灵气”，也融入了作者喜悦的之情。2、课文写满井，第一段只字不着“满井”，反而抒发郁闷之情，用意何在？讨论明确：此段写城中“余寒景象”，写了欲游不能的苦恼。用欲扬先抑的手法，把渴望出游的心情暗示给读者，也为下文描写的满井春色起到“柳暗花明又一村”的效果。43