在高中地理教学中实施研究性学习的尝试

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1、在高中地理教学中实施研宄性学习的尝试♦李康山东省昌乐二中262400随着新课程改革的全面实施，作为体现现代教育理念的研究性学习，除了作为一门独立的学科课程存在外，在高中地理教学中科学合理地渗透和应用研究性学习方式和教学策略，对全面落实新课程理念、提高高中地理教学质量、培养学生的自主合作意识和创新精神有着极大的推动力和促进作用。一、实施研究性学习能促进学生的全面发展研究性学习强调学牛.学习的自主性、体验性和探究性。在高中地理教学中,学生可根据自己的兴趣、爱好和特长，在教师的指导下，通过构建小组自主合作学习机制，自主选择研究问题。只要学生有兴趣，同地理学科有关

2、，有助于学生发展乂可以研究，就可以实施。要让学生感受到地理就在身边，学习地理对自己今后的发展有实际意义，目的是既使课程标准得到落实，乂促使学生得到健康发展。二、地理教师的素质决定着研究性学习的实施水平长期以来，受应试教育机制和教师评价机制及一些其它因素的影响，大部分高中地理教师的教育理论水平和专业素质停滞不前，没有很好的发展机会。在研究性学习教学策略指导下的课堂教学中，教师扮演的角色是学生学习的帮助者、指导者，是学生合作学习的参加者。在这样的角色环境下，要求教师将更多的时间和精力用于对教学策略的思考和改进上，用于对教育理论的学习上。这对于促进教师的专业化发

3、展有着十分重要的意义。三、密切结合地理学科特点开展研究性学习地理学科是一门多学科、跨领域、门类复杂的综合性学科，地理教材中有很多的课程内容适合学生进行研究，是非常适合开展研究性学习的一门课程。而且在地理教学中开展研究性学习有利于培养学牛.的开拓性思维和创新能力，有利于学生关心社会经济发展，有利于学生关注不断变化的国际形势，为学生将来走向社会、参与社会活动奠定良好的文化基础。1.在地理教学中适时穿插专题研究单元在维系地理学科知识逻辑性和系统性的同吋，在教学中适当穿插一些与地理学科教学内容有关的专题研宄活动，是0前高中地理教学中尝试开展研究性学4较多的一种形式

4、。具体选题可以从以下两个方面去考虑：(1)在研究教材过程中酌定研究课题。教材中的某些基本原理、概念和规律等知识，虽然对人类是已知的，但是有些结论对学生来说却是未知的，可以把这类内容设计成让学生再创造和再发现的研宄课题。这种课题选择时必须考虑哪些内容适合学生自主搞研究，冋吋要全面启动小组评价机制，力求每个学生都能积极参加。(2)从现实生活中选择与学科内容有关的问题。研宄性学4强调培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，让学生解决身边与学科内容有关的实际问题。学生可通过查找资料、动手做实验、进行社会调査等亲身实践获得直接感受；同时还可以了解科研的一般流程和

5、方法，积极与他人交流和合作，掌握多元化获取信息的渠道，并力争综合己有的知识来解决正在研宄的课题。在学科教学中穿插专题研究单元的这种形式，能够在开放的环境中培养学生的创新精神和实践能力。2.在课堂教学中全面渗透研究性学理念课堂教学中研宄性学的开展，关键是教师要把研究性学4的思想渗透到地理学科教学之中，在教学中充分发挥学生的主体作用，结合学科教学内容，让学生在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论，而不是把现成的结论告诉学生。具体可采取如下策略：(1)创设问题情境，引导学生进行探究性学4。首先，教师要为学生的探究、发现做好充分的准备，如教具、学生分组学习

6、的导学案、材料等。然后向学生说明发现过程的0的和要求，提出探讨的问题，指出探讨的价值和步骤，激发学生的主动性和趣味性，引发学生的探究心理。其二，学生根据教师提出的0标和途径，通过阅读、演示、观察、思考等学d活动，主动去概括原理、法则，去寻求解决问题的方法和途径，以期找到问题的答案。这是探究学过程中的主要环节，也是学生发现知识的基础。这吋教师要巡冋视导，积极做好引导工作。其三，学生交流初探所得到的成果或结论，并对一些似是而非的问题或不甚理解的问题在小组里展开深入的讨论并作进一步的探究。(2)在教学内容中增加一些科学探索史。传统的地理教学，往往要求学生对概念或

7、理论死背硬记，缺乏深一层次的疑问，如用以解释各种自然现象和社会现象的众多知识是如何形成的，定律、法则或理论存在的依据和前提是什么，这些知识存在的价值是什么……这正是研究性学习的主要内容。在21世纪信息化高速发展的社会中，学会这种思维方法是必不可少的。否则在浩瀚的知识信息海洋中，学生就会迷失方向，以假当真，是非难辨。适当增加一些科学探索史，不仅有利于学生了解科学研究的方法，而且有利于学生发现问题、提出问题，启发学生的思路，寻找问题创新的切入点。在新的课程理念中，学生学:知识不再是简单地对教材中既定知识结论的接受和记忆，要改变学生的学习方式，使地理知识成为学生

8、反思、批判、运用并促进学生重新理解的材料。在高中地理教学中，科学、