第1课时 辨认东南西北

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1、第1课时辨认东南西北学习内容课本第2～3页例1，第6页练习一第1～2题。学习目标认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。课文讲解主题图，首都北京天安门广场及四周建筑的航拍照片和相应的平面示意图，引出本单元内容的学习，同时进行爱国主义教育。从现实生活的场景引入，使孩子体验在生活中需要用到方位的知识，感受数学与日常生活的密切联系。例1，小明在操场上辨认东、南、西、北四个方向。让孩子在已有的生活和知识经验的基础上，根据孩子自身的方位来形成辨认东、南、西、北这四个方向的技能，并感受数学与

2、现实生活的密切联系。辅导精要打开课本的目录，让孩子读各单元的课题，根据课题猜想，这学期我们将学到哪些数学知识，哪些知识是前几学期所学的知识的发展，哪些知识是全新的知识，用一分钟时间快速浏览课文内容，验证自己的猜想。过渡到第一单元。主题图，家长与孩子交流：图上是什么地方？你认得其中哪些建筑物？你介绍介绍这些建筑物的位置，使我没看图也能想像得到。让孩子想象自己就站在天安门广场内，并用已有的方位知识（前、后、左、右）描述天安门广场内各建筑物（国旗、人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂）的位置关系。也可让孩子找出一年级下册的数学课本，复习一下第一单元“位置”的课本内容，然后再介绍天安门广场建筑物的

3、位置。由于前后、左右等方位概念所具有的相对性，孩子观察的方向不同，描述也会不同，抓住此矛盾，问孩子：有更好的介绍方法吗？并引出本单元内容的学习，用东、南、西、北四个方向介绍位置。家长问：你知道其中的哪些方向？孩子可能说：早晨，太阳从东方升起；傍晚，太阳从西边落下。过渡到例1。例1，读：早晨，太阳在东方。看图说话。小明站在操场上，他说：“我面向东，背对着的方向是西。”小精灵聪聪说：“小明左手指向北方，右手指向南方”。并在小明的周围写出“东、南、西、北”。让孩子从图上回到现实，站在家里的某一位置，说一说东南西北四个方向。想像站在户外某处(要具体的)，再说四个方向。还可让孩子记儿歌：早上

4、起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。东南西北，认清方向。指出图上学校各建筑物所在的位置。让孩子结合他自己的学校说出校园内的四个方向各有什么建筑物，使孩子进一步熟悉东、南、西、北这四个方向，并能用这些词语描述建筑物所在的位置。让孩子结合家里的房屋状况，用“东南西北”描述各个房间的位置。还可让孩子结合主题图，介绍天安门广场各建筑物的位置。“做一做”。看图说图意：4个同学背对着背站在一起，左边的同学指着东方，右边的同学指着西方，前面的同学指着南方，后面的同学指着北方。东、西两个方向是相对的，南、北两个是方向相对的。也可全家齐动员，如图上所站着，让孩子说方向，直观地认识

5、四个方向，体会东与西相对、南与北相对。归纳小结：辨认方向时，要结合“前后左右”来辨认“东南西北”；四个方向，东与西相对、南与北相对。习题解析第1题，在教室里辨认东、南、西、北等方向。辅导时，可让孩子根据学习时所坐的位置，辨认书房里东、南、西、北方都有什么。第2题，实际应用的题目。让孩子先看图，把插图里的小朋友的话说完；再说一说，自己房间是怎样布置的。把所学的有关方向的知识运用到实际生活中，体会数学与日常生活的联系，培养孩子应用数学的意识。第2课时地图上的方向学习内容课本第4页例2，第7页“你知道吗”。学习目标认识地图上的东南西北，会绘制简单的示意图。课文讲解例2，让孩子把例1校园的

6、各建筑物画出示意图，4个同学各有不同的表示方式，最后使孩子知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。“你知道吗？”，一方面扩展孩子的数学知识，另一方面可同时对孩子进行爱国主义教育，增强孩子的民族自豪感。辅导精要让孩子把例1学校的各建筑物写在卡片上，即大门、操场、教学楼、图书馆、体育馆，根据它们的位置摆出示意图，用几何图形(如长方形)表示把这些示意图画在本子里。共有4种画法。有的孩子可能将东边的建筑物画在纸的上部，有的孩子也可能将北边的建筑物画在纸的上部，……。可让孩子一一画出。可以放手让孩子独立完成。再让标出方向。有的孩子可能将每一个建筑物的所在方向都标明，有的孩子可能只标出一个方

7、向。对前者，可问他：四个方向一定要全部标明吗？让孩子根据方向的相对性，理解：只标出一个方向，就可知道四个方向。对后者，可让他说一说是怎么想的，同样也要让他学会方向的相对性。最后，告诉孩子：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。引导孩子找出按地图所用的方式绘制示意图，并作必要的修改。阅读课文内容，对课文进行补白。读一读，主题图中的示意图。找出示意图中的建筑物。还可让孩子把第6页第2题的床、办公桌、电脑、打印机画出示意图。“你知道吗？”读一读课文内容。家长可以向孩子介绍有