人教版新课标一年级数学上册备课教案

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1、一年级数学上册集体备课教案全册分析教学内容：这一册教材共十个单元，二十三个练习，二次数学活动。包括以下内容：数一数；比一比；1—5的认识和加减法；认识物体和图形；分类；6—10的认识和加减法；11—20各数的认识；认识钟表；20以内的进位加法；总复习。学生认知结构和生活经验：接受过学前教育的学生，大多数能数1—20各数，会认、写这些数，基本能计算10以内的加减法，能初步理解加减法的含义，有初步的空间观念，对于数的组成、比较数的大小及认识钟表这一类知识相对欠缺。相对课程资源：新课标教材第一册在编排体系上根据低年级儿童学习数学的思维特点，注意

2、了与儿童生活紧密联系，加强了动手操作的实践活动，增加了培养儿童创新意识的内容，渗透了最基本的统计知识，在教学内容上遵循《新课标》的新理念，在编排方法和形式上，注意了数学基本思想学法的渗透，注意了对儿童学习兴趣的培养，注意了德育的渗透，注意了智力的开发、学习潜能的挖掘，应用题改为实际运用，图画式实际运用培养学生识图、读图、理解图意的能力，认识钟表，结合认20以内的数，教学生认识整时、半时的时刻。教学目标：知识与技能：1、熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。

3、2、初步知道加减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“〉”、“〈”，会运用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、初步认识钟表，会认识整时和半时。141过程与方法：1、采用直观抽象的教学方法，让学生动手实际操作，理解、掌握20以内的数的认识。2、加强口算算理的理解，强化口算训练。3、让学生动手摸、

4、量、看、比，区分八个图形。4、利用教具钟和学具钟，使学生初步认识钟表，认整时和半时。情感、态度和价值观：1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。3、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。教学重、难点：重点：20以内数的认识；10以内的加减法和20以内的进位加法；实际运用难点：11—20各数的顺序、组成；20以内进位加法的算理；理解图意；认识钟表教与学的方法：讲解法、谈话法、直观演示法、实验操作法操作法、讨论法、作业法、应用法、观察比较法、理解记忆法、学习习惯养成法、整理归类

5、法、独立思考法、知识迁移法教学准备：小棒、数字卡片、口算卡、实物图、几何图形、教学挂图、小黑板、计数器课时划分：65课时数一数1课时比一比3课时1—5的认识和加减法11课时认识物体和图形3课时分类2课时6—10的认识和加减法21课时11—20各数的认识4课时认识钟表2课时20以内的进位加法14课时总复习4课时141第一单元数一数单元分析教学内容：这节准备课设计了一个“美丽的校园”情景，是为了初入学孩子学习数学知识做些必要的准备。学生的认知结构和生活经验：学生基本上能数出数量在10以内物体的个数，引导学生能按一定的顺序、方法数出数目。相关的

6、课程资源：通过引导学生观察新学年第一天的图画，帮助初入学的学生了解学校的生活，并对学生进行入学教育，从而培养儿童爱学校、爱老师、爱同学的思想感情和爱学习、守纪律、爱劳动的良好习惯；同时在引导学生观察图画的过程中，数出画面上的人和物的树木，来初步了解学生已有的数数的情况，为以后学习新的数学知识做好准备。课题　数一数我的见解教学目标；知识与技能：了解学生数数和认数的情况。培养学生数数的能力和数数的方法。过程与方法：1、通过数数活动，初步了解学生的数数的情况，使学生初步学会数数的方法。2、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。情感、

7、态度和价值观：创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。教学重点：指导学生有序地观察、叙述；数数、认数教学用具：第1页的主题图、1—10数字卡片教与学方法：谈话法、观察法叙述法、应用法教学过程：一、谈话引入小朋友，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？我们平时很多时候要用到数数，你们会从1数到10吗？谁来数一数？141与老师一起一边伸手指一边数数。（要让不会数的同学多数几次）二、看图数数1、激发观察兴

8、趣。出示教材第2—3页彩图。小朋友们，你们看，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么呢？先让学生仔细观察，同桌互相说说，然后指名学生说