如何改善中职英语课堂上的教学效果

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1、如何改善中职英语课堂上的教学效果刘彦彦柳州交通学校广丙柳州545007摘要：中职生英语基础薄弱的现状和教师的教学风格影响着中职英语课堂的教学效果，木文从五个方面论述了改善中职英语课堂教学效果的具体策略。关键词：中职英语课堂教学具体策略每当提到中职英语课堂，大家脑海里可能会浮现出这样的情景：教师在讲台上滔滔不绝地讲解，仅有小部分学生在听课，其他学生有的交头接耳，有的在看课外书，有的在打瞌睡，甚至有人拿手机上网。中职英语课堂里的确存在这种现象，而且很普遍。一、中职英语课堂里存在以上现象，我认为原因有以下三个方面1.职业教育系统内部

2、对英语重要性认识不足由于中职学校的特点是培养各类中等职业技术人才，学校的重心自然放在专业课上，这是必要的。但是目前整个职业教育系统内部对英语的重要性认识不足,英语被视为可有可无的副科，在课程的设置和平时的教学活动中，一些中职学校对英语教学每学期的课时和学制方面进行了缩减和限制，忽视了英语教学，使英语教学无法达到教学大纲规定的要求，培养出来的技术人才不够全面，英语水平低下，就业竞争能力差。2.中职生的英语基础比较薄弱这些学生在中学往往不被教师重视，具有一定的自卑心理，英语基础比较薄弱，学习习惯和行为习惯都比较差，上课时注意力很难

3、长时间集中，因而很容易出现违纪现象。他们来校的目的是希望尽快掌握一门技术，顺利实现就业，对文化课尤其是对英语学科缺乏学习的主动性，积极性不高。3.英语教师的教学风格决定了学生的注意力是否集中在中职英语课堂中，大部分教师仍沿用以讲授为主的“认知法”和“翻译法”，很少采用“情境教学法”、“多媒体教学”等现代教学法，学生仍处于被动听课的地位。这种枯燥的教学方法很难激发学生的学习动机、调动学生的学习兴趣，学生难免走神。那么，中职生到底需要什么样的英语课堂呢？他们希望从课堂教学中得到什么呢？《中职英语新课程标准》要求学生通过英语学d和语

4、言实践，逐步掌握基础知识和基本技能，不断提高语言运用能力和人文素养，为其职业发展和终身学:>J奠定良好的基础。在以学生职业发展为本，以服务为宗旨，以就业为本位的思想指导下，中职英语教师在教学过程中应该注重基础，突出英语的实用性；要分层教学，实施任务型教学，凸现英语学的趣味性；同吋还应当给予综合的评价,适吋地激励学生。二、结合中职英语课程标准要求，我认为提高中职英语课堂效果应从以下几方面着手1.提高对英语基础课学科的正确认识，重视英语课教学造成专业技能与英语基础课之间权重失衡的一个重要原因是对英语基础课学科的价值认识不足，导致了

5、英语教学质量不高，教师缺乏热情。要改变这种现状，必须加强英语基础课学科价值的认识，英语课教学不仅关系到学生成为一技之长的“技能型”人才，还关系到学生成为一专多能的“复合型”人才。特别是现在国家政策好，中职学生可以直升本科，英语课教学还关系到中职学生学业的进一步深造。因此,我们要提高对英语基础课教学在中职学校教学的重要性认识，将英语基础课的教学安排放入整个人才培养和整体结构中，使英语基础课真正体现其学科的价值。这样，才能提高英语教师的积极性，让他们更好地投身于英语课堂教学。2.在中职英语课堂上，教师应注意自己的教态(1)教师应自

6、然、端庄、大方地出现在学生面前，向学生透露出气质美、性格美和仪表美，教师的衣着仪表足以影响学生的注意力、行为方式和对教师本人的态度。(2)教师应注意言谈举止。英语教师的语言应精炼、准确、生动，还要注意语言节奏及音调的抑扬顿挫，使之具有韵律美，同时还要注意善于运用手势、面部表情、眼神恰如苏分地进行教学，使学生在心灵上产生共鸣。(1)教师要把握好自己的情绪。在课堂上，教师的情绪应始终是饱满的，并面带微笑，整个感情应投入到教学之中，使学生在教师高亢的情绪下，受到感染和吸引，让学生在教师言传和身教中不断进步。因为教师的任务除了传授知识

7、，更要注重育人。这样的教态，不仅能唤起学生的学习欲望，密切教师和学生的关系，提高传授知识的效果，而且能使学生在思想感情、语言仪表、作风举止上受到良好的熏陶，在潜移默化之中培养学生讲文明、懂礼貌的礼仪。1.中职学生需要有价值的英语课堂中职英语本着为专业服务的宗旨，以就业为导向，针对不同专业的学生，设定不同的教学计划，着重要求学生掌握一定的专业词汇和培养适应岗位的英语会话能力。例如，汽车专业的学生，除了要求他们掌握基础英语的一些知识以外，还要学习与专业相关的英语，比如：汽车品牌标识英语、汽车配件英语、汽车设备英语、汽车维修常用英语

8、以及汽车接待与维修实用英语等内容，学好这些内容便于他们阅读有关汽车方面的英文资料，以及在合资汽车企业工作。而对于计算机专业的学生来说，需要掌握一定的计算机英语专业术语和计算机屏幕英语，便于他们操作计算机时，能够读懂相关的英文说明。在英语课堂上根据不同专业提供相关实用性的内容，