如何提高中职英语课堂教学效果

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1、如何提高中职英语课堂教学效果【摘要】随着社会对人才需求的加大，职业教育越来越受到国家的重视，中职教育作为职业教育中的一种，也在国家高度的重视之下进行了教学改革，以便于提升教学效果，培养出更多符合社会需要的人才。英语作为中职教育中比较重要的文化课，实际的课堂教学效果并不乐观，因此，为了有效的提高教学效果，本文在研宄中职英语课堂教学现状的基础上，提出了加强中职英语教学效果的对策。【关键词】中职英语课堂教学教学效果中职学校的教学目标是让学生掌握一门专业技术，以便于毕业之后实现就业，由此，中职学生更为注重专业课的学习，对文化课的认识存在严重的不足，所以学习文化课的积极性比较差。随着课程改革

2、的深入，中职英语教育不断地进行创新，尽管收到了一定的教学效果，但是还未达到实际的要求，因此，必须要继续提高课堂教学的有效性，针对存在的问题制定有效的教学措施。一、中职英语课堂教学现状1.中职学生缺乏学习英语的兴趣。对于中职学生来说，大部分的学生英语水平都比较差，而且在进入中职之前，就对英语的学习缺乏兴趣。进入中职之后，学生更加注重专业课程的学习，认为英语几乎没有什么作用，因此，就缺乏学习的兴趣，导致很多学生在英语课堂做其他的事情，最后甚至产生厌恶英语学习的心理。由于学生学习的兴趣比较差，导致中职英语课堂的教学效果非常差。1.教材选用不当。在中职学校中，存在着多个专业，不同的专业对英

3、语教学的要求有所不同，因此，在选择英语教材时，也要具有针对性。但是，在实际的教材选用过程中，硬性的教学方法以及实施标准还不完善，所有的专业选用的英语教材全部相同。另外，中职学校英语教材中的知识应该稍微浅显一些，且更注重实用性，然而实际的情况是教材的内容偏难，而且知识量比较大，增加了学生英语学习的难度，影响了实际的课堂效果。2.教学模式比较落后。当前，中职学校在进行英语教学时，采取的还是传统的教学模式，也就是教师在讲台上将，学生坐在下面听，整个教学过程中师生互动不多，这种教学模式非常的落后，不仅忽略了学生的学习主体地位，还限制了学生的个人能力及思维的发展。由于在教学过程中，教师采用的

4、教学方法过于单一，使学生学习英语的兴趣大打折扣，导致英语课堂教学变得枯燥无趣。二、提高中职英语课堂教学效果的对策1.设计合理的教学目标。在进行教学目标的设计工作时，要充分考虑多方面的因素，比如学生实际的英语基础、专业教学的目标、职业生涯的需要等，从而制定出基础与实用性并行的教学目标。另外，由于学生的英语基础比较薄弱，而且对英语的认识及兴趣也不足，因此，在制定教学目标时，还要将学生的信念教育内容加进去，以便于培养学生对英语正确的认识，提高学生学习英语的兴趣，从而有效地增强英语课堂教学的效果。2.创设适宜的师生情谊。对于中职学生来说，平时接触最多的就是教师，他们不仅会对教师比较好奇,教

5、师的言行等也是中职学生模仿的对象，因此，教师要树立自身良好的形象，从而发挥积极的榜样力量，引导学生提高学习英语的兴趣。此外，在教学的过程中，教师无意中展现出来的学识修养、工作态度等也会赢得学生的信任，从而使学生更加地尊重教师。教师要深入到学生的生活中，与学生之间建立起正确的师生情谊，让学生意识到教师的努力都是为了帮助其提高英语成绩及能力，从而促使学生将这种认识转化为学习的动力，提同学习效果。1.运用恰当的教学方法。中职英语教学针对的是职业化，因此其涵盖的内容比较广，科技、娱乐、体育、历史等都包含在内，这使学生学习英语的难度增大。学好英语不仅需要较好的英语基础知识，还要具备庞大的其他

6、学科知识储备量，因此，教学方法的选择就变得十分的重要，一般来说，中职英语教学更加注重培养学生的交际能力，在这个前提下，恰当的选择教学方法。比如在进行“Atthehotel”教学时，教师可以让学生分别扮演酒店员工、顾客等角色，利用英语进行客房预订、住店登记、引领房间、住店服务、餐饮、娱乐健身等内容进行对话，从而有效地提高学生的交际能力及口语能力。2.选择多元的学习评价。在对课堂教学效果进行评价时，要以多元化的形式来进行评价，一般来说，会选择教师评价、学生自评、学生互评三种方式。在学生自评中，学生更多的是对自身的学习习惯进行评价，通过客观的评价，发现自己学习习惯中存在的不足，进而进行有

7、效的改正，同时，还要将下一阶段的学习目标予以确定；在学生互评中，通过组内同学互评的方式，及时发现学习的不足之处，还能培养出学生的合作意识及竞争意识；对于教师评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程，注重学生学习过程中的情感体验、实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展，有效地激发学生学习英语的积极性，最大限度地拓展学习英语的空间，真正地体现学生的自主性，从而让学生在一个充满自信的环境中得到可持续性发展。近年来，中职教育越来越受到社会各界的重视