如何改善初中数学的教学效果

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1、如何改善初中数学的教学效果　　在整个基础教育阶段，数学一直处于重要的教学地位。究其原因，是因为数学知识在现实生活中应用得非常广泛，在生活的各个角落，都会运用数学知识去解决问题。因此，为了让学生更好地适应社会，就必须使他们掌握一定的数学知识。为此，在整个基础教育阶段，数学是最重要的学科之一。但是现阶段的数学教学中，教学效果和教学质量还不是很令人满意，传统教学下的应试教育思想还在影响着教师的教学以及学生的学习态度。作为教育工作者，我们教师首先要从自身做起，及时转变自己的教学观念，采取适当的教学方式，引导学生走出应试教育的阴影，寻找新的学习方法方式，进而快乐、愉悦地收

2、获数学知识，尽快改善初中数学的教学效果。　　在整个基础教育阶段中，提高数学教学水平，改善数学教学效果是至关重要的教学任务，也是教师在教学中重要的研究课题。笔者现根据多年的教学经验，综合数学学科本身的知识特点，总结和归纳了一些有效的教学策略，阐述如下。　　一、教师要掌握过硬的知识和技能，并将其运用在教学中4　　教师是整个教学过程的引导者，在数学学习过程中教师的引导是否正确，对学生的指点是否准确都会直接影响着数学的教学效果。而教师引导和指点的依据就是其本身掌握的数学知识和基本技能。因此，想要有效地提高数学教学效果，教师自身就要拥有丰富的数学知识，宽阔的眼界以及高超的

3、学习技能，这样才能够在课堂教学中对学生做出恰当的指引、准确的指点。　　数学课堂中教师要用自己的学识和能力来引导学生更加清楚地理解概念的来源。数学知识本身虽然具有一定的抽象性、逻辑性和严谨性，但是在实际教学中，如果学生能够找到数学概念的实践原型，就能更加清晰、全面地理解和掌握数学知识。例如，在初一学习“数轴”知识时，它的概念是：“规定了原定、正方向和单位长度的直线。”教师在教学中如果简单地讲解这个定义内容，学生可能就会不易理解，但是如果教师能够根据现实生活中的一些实例来引出数轴，学生就会很轻松地理解和掌握这个概念。例如，用温度计上的示数、杆秤上的点等帮主学生理解用

4、“直线”上的点来表示各种数量关系，明确在它们之中都共同拥有的特点：度量的起点、单位以及明确数量增减的方向。这样的实例讲解就会启发学生去理解数轴用直线上的点表示数的概念，提高学生对概念的理解能力。4　　数学是一种思维能力，在初中数学教学中，教师要利用自己本身的能力来不断开发学生思维能力，提高学生的抽象思维能力、逻辑思维能力以及严谨思维能力。在具体教学课堂中，教师要根据所学的数学知识为学生多搜集一些感性材料，让教学更加直观和形象。可以利用具体的事物来引导学生，调动学生的各种感觉器官共同来进行分析、归纳和处理，促进学生把具体形象的思维升华为抽象的思维，提高学生的思维宽

5、度和能力。同时，教师更要注重发展学生的非智力因素。在我国悠久的历史中，数学以及科学技术方面都取得了很大的成就，教师可以通过向学生介绍我国著名的数学家以及他们取得的成就来感染学生，让学生产生自豪和崇拜感，从而产生学习数学的强大动力，培养学生严谨的学习做风格和坚强的意志，便于在以后的学习中能够顺利地克服各种困难，坚持不懈地努力学好数学知识。　　二、充分利用现代教学方式，增加教学的实效性　　在传统数学教学中，教师的授课方式就是黑板和粉笔的搭配，有些数学知识教材中带有模型的话就偶尔展示一些模型，即使这样，数学课堂还是显得十分单调和枯燥。随着科学技术的发展，多媒体技术在教

6、学中逐渐被利用，从而改变了单一的教学方式，为改善和丰富数学教学方式带来了希望。　　因此，教师在教学中就要善于利用多媒体，为学生创设一个个图文并茂的、有声有色的、生动逼真的教学环境，减少教师书写板书的过程，把更多的精力和时间都花费在教学设计上，促进教学质量和教学效果的提高。同时也为学生的学习营造了良好的氛围，能有效地吸引学生注意力，激发学生学习数学的兴趣，让学生全身心地投入到数学知识的探索过程中，让学生从被动的学习态度转变为乐于学习、自主学习的态度。　　三、建立和谐的师生关系，双向活动促进教学的顺利开展　　教学包含着教师的教和学生的学两方面。在数学教学中只有教师和

7、学生能够融洽地结合在一起，建立和谐的师生关系，才能够确保数学教学的顺利开展，才能提高数学教学的质量和效率。4　　教师要不断更新自己的教学理念，改进自己的教学方式。在全面实施素质教育的今天，教师要开放自己的课堂教学，把学习的主动权转交给学生，积极引导学生发挥学习的主动性来探索知识、获取知识并且灵活地运用知识。在教学过程中，教师要重视与学生之间的互动，处理好学习知识与提高能力之间的关系，重点培养学生学习的独立性和自主型，让学生在数学知识的学习过程中素质和能力得到全面发展。同时也要引导学生去发现问题、解决问题，培养学生的质疑精神和探索能力。　　教师要主动和学生进行交流

8、，增加师生之间的双向交流