22.语言魅力教案

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1、教学时间：年月日第周星期上午下午第节课题四年级第六单元第22课《语言的魅力》第1课时教学目标1、学习本课的生字。2、理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。3、有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。教学重点1.体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。2.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。教学难点体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。教学准备课件教学过程第一课时　一、启发谈话，导入新课：　　1.语言是人们交流的工具。我们的语言充满着

2、巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗？　　2.学习了《语言的魅力》这篇课文，你一定会有新的感受。　二、初读课文，感知质疑。　1.自由朗读课文，注意生字新词，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？2、检查预习情况：音、形、义（音）魅、漆、绅（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、绅（课件出示）（义）褴褛—形容衣服破破烂烂。（课件出示）头发斑白--头发花白绅士--有身份、有地位的男性无动于衷—不理睬，毫不关心，不动一点感情。姗姗--走路缓慢从容的姿态。嬉戏---游戏，玩耍良辰美景—天气好风景美。3、

3、想一想，这篇课文主要讲了一件什么事情？（课件出示）4.初读课文，你有哪些不理解的地方？（学生可能提出：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？让.比浩勒为什么要加上“春天到了”？语言为什么会有这么大的魔力？等）　三、比较阅读，自主感悟。　　　1.带着刚才提出的“为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？”这一问题，仔细读读课文，比较加了一句话前后的情况有什么不一样？在书中画出相关的语句说说感受。　　　2.小组交流：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？四、创设情境，采访释疑1.假如你是《巴黎时报》的一名记者，假如你当时就在现场，请

4、你即兴进行现场采访，看看人们是怎么想的，前后态度为什么会有这样大的变化。2.其他同学分别扮采访对象：双目失明的老人，法国著名诗人衣着华丽的绅士、贵妇人、打扮漂亮的少女，衣着寒酸的职员。3.现在你知道语言为什么有如此大的魅力了吗？五、课后延伸、学以致用你在生活中有过类似的经历吗？跟同学们交流一下练习作业设计　1.一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力，普通的话十句都达不到的效果，有魅力的话一句就达到了！同学们想不想尝试一下，写几句有魅力的话？2.收集生活中或自然界中用来交流的语言。板书设计22、语言的魅力春天到了爱 相关知识链接二次备课

5、教学反思编写组成员:审稿:教学时间：年月日第周星期上午下午第节课题四年级第六单元第22课《语言的魅力》第2课时教学目标1、有感情地朗读课文，体会诗人添上那几个字后木牌上的语言所产生的巨大作用，感受语言的魅力。2、培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。3、体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。教学重点　1.体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。　2.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。教学难点有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。教学准备课件教学过程　一、导

6、入：1、教师板书课题2、读课题，说说你对魅力的理解。3、说说生活中你觉得有什么很有魅力？这节课我们一起来感受语言的魅力。以课题为突破口，理解体会“魅力”的意思，激发学习课文兴趣。为什么诗人让•彼浩勒添上的那几个字会产生这么大的作用？这节课，我们就来弄清这个问题。二、新课：1、整体感知：（1）指名读课文，边听边回想，这篇课文讲了一件什么事？（2）说说具体在这篇课文中有鬼力的语言指的是什么？（教师板书）从总体上回忆课文的主要内容。了解本课有魅力的语言指的内容。2、（课件出示）再读课文，（1）思考：随着木牌上的字的变化，老人的情况一天之

7、中发生了巨大的变化，可是，大家有没有注意到从早到晚什么是不变的呢？（2）讨论：随着木牌上的字的变化，老人的情况一天之中发生了怎样的变化呢？你知道其中的奥秘吗？结合重点词句全班讨论交流。（引导学生抓住木牌内容变化前后行人的态度、失明老人的感受所发生的变化，来体会加上这几个字的巨大作用。）体会有魅力的语言所产生的巨大作用，激发探求魅力所在之处的好奇心3、细读课文，重点研究第六自然段：（课件出示）（1）自学思考：诗人让•彼洁勒加上的那几个字为什么会产生这么大的作用？方法提示：①读、用自己喜欢的方式读一读。②划、边读边动笔划出相关内容，感

8、受深的地方请做批注。③议、独立学习后可小组讨论。培养学生自学、小组学习的能力（2）全班交流：针对学生的发言，引导学生抓住重点词句进行体会。屏幕适时出现“是的，春天是美好的，那蓝天白动，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？”引导学生