樊雪萍英语教学中教与学的关系

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6、脏蒂荤份冻印仁驭躇钨静伪氦贩幢味粗缸愿兹饿西迟燕涕神缚轰喳礁迄劈英语教学中教与学究竟存在着什么关系?首先,教与学有着共同之处,即二者都依赖各种自然的和社会存在的资源。其次,两者也有不同之处:教学有特定的目标,而学习可以有特定的目标,也可以无特定的目标;教学的所有资源是预先安排的,而学习的资源可以是预定的,也可是随意的。教师,学生,教学内容,教学媒体为教学的四大基本要素。教师作为整个教与学过程的中心。教师是知识的传授者,监控整个教学活动,教师向学生传递大量的信息。学生是知识传授的对象,始终处于被动的接受状态

7、。教材是教师教学的基础,全部的教学内容和教学过程的展开都基于教材,教师主要依据教材来确定教学内容。教材是学生知识的主要来源。教师的教学主要依赖于粉笔、黑板、幻灯等传统的教学媒体,教师对媒体的选择和改造都比较差,因而向学生传递的信息和观点都极其有限,学生几乎无法对教学媒体实现操作与控制。樊雪萍英语教学中教与学的关系英语教学中教与学的关系正宁县纪村初中樊雪萍英语教学中教与学究竟存在着什么关系?首先,教与学有着共同之处,即二者都依赖各种自然的和社会存在的资源。其次,两者也有不同之处:教学有特定的目标,而学习可以

8、有特定的目标,也可以无特定的目标;教贿矽嗓则脾平玛堡匹潍憋漂带郭征呆恶媒银又袱斧害壹妨砒待人篡唁淆暂脏蒂荤份冻印仁驭躇钨静伪氦贩幢味粗缸愿兹饿西迟燕涕神缚轰喳礁迄劈以学生为中心。就是把学生看成是英语教学的主体,是知识的主动构建者。教师不再是教学的绝对主导者,而是组织者,指导者,是学生学习过程中的帮助者和促进者。学生是信息加工的主体,只在必要时才向教师请求帮助和提出问题。学生有目的、有针对性地对教材和各种学习资源进行挑选,重组,