论小学生学习成绩好坏归因

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1、新疆师范大学2010届本科毕业论文（设计）2011届本科毕业论文（设计）题目：论小学生学习成绩好坏的归因学院：初等教育学院专业班级：小学教育（理科方向）08-3班学生姓名：苏玉琴指导教师：刘永泉答辩日期：2012年5月6日新疆师范大学教务处9新疆师范大学2010届本科毕业论文（设计）目录9新疆师范大学2010届本科毕业论文（设计）论小学生学习成绩好坏的归因摘要：随着时代的变迁，小学生的学习成绩好坏的归因越来越备受瞩目，对于归因的研究也是与日俱增本论文主要运用问卷调查法和谈话法来了解小学生对于学习成绩成败的归因。本研究使用问卷调查了1

2、05名小学5、6年级学生，对学习不良和非学习不良学生的成败归因特点进行了对比，并考察了成败归因与学习动机、学习策略的关系。结果发现，高分组学生和低分组学生对学习成败的归因有明显不同，与低分组学生相比，低分组学生较少把学习成败解释为内部原因，而更多解释为稳定因素的控制。本研究显示，把学习成败归因于自己的内部因素的学生才更有可能具有深层型学习动机，采取深层型学习策略；而把学习成败归因于不可知因素的学生，不大可能采取成就型学习策略。研究那些归因对小学生有着至关重要的影响以及是否具有消极的影响，分析现当代的小学生主要的消极影响对小学生的影响

3、，研究那些归因队小学生今后的发展有着积极地影响。小学生应该持有着怎样的归因才对他们的学习具有推动了。关键词：小学生；归因；学习成绩；成功；失败9新疆师范大学2010届本科毕业论文（设计）Onprimaryschoolstudents'learningachievementattributionAbstract:withthechangeoftimes,thepupils'learningachievementattributionhasattractedmoreandmoreattentiontotheattributionrese

4、archalsogrowwitheachpassingday,thisthesisusesthemethodofquestionnaireinvestigationandinterviewmethodtounderstandthestudentsforacademicachievementattribution.Thisstudyusedaquestionnairesurveyof105primaryschool5,6gradestudentsoflearningdisabilities,andtheattributionofsuc

5、cessorfailureofstudentswithlearningdisabilitieswerecompared,andtheattributionandlearningmotivation,learningstrategyrelations.Thestudyshows,thelearningsuccessattributedtotheirowninternalfactorsinstudentsaremorelikelytohaveadeeplearningmotivation,takeadeeplearningstrateg

6、y;andtheattributiontounknownfactorsofstudent,isunlikelytotaketheachievementsoflearningstrategy.Studyontheattributionofprimaryschoolstudentshaveacrucialeffectandwhetherithasanegativeeffect,analysisofcontemporarystudentsmainlynegativeeffectonPupils'influence,studytheattr

7、ibutionteamstudentsfuturedevelopmenthasapositiveeffect.Pupilsshouldholdhowattributiontotheirlearningispromoted.Keywords:Pupils;Attribution;LearningAchievement;Success;Failure9新疆师范大学2010届本科毕业论文（设计）1引言归因(Attribution)最初是社会心理学中的一个概念，它是指个体对某一事件或结果的原因的知觉。通俗地说，归因就是寻求结果的原因，它是指

8、人们把他人或自己的行为或结果，通过知觉、思维、推理等内部信息加工过程，而确认造成该结果的原因的认知活动（莫雷2003）。研究的焦点在于个体如何对该原因作解释，及这些解释的含义是什么。归因理论由美国社会心理学家海德(Heider.F)首