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时间:2017-11-14
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1、《动物过冬》教学设计之二佚名 教学目标: 1.学会本课10个生字。 2.能正确读写要求学会的词语,会用“一边……一边……”写句子。 3.能分角色朗读课文。 4.通过学习课文,了解一些动物过冬的情况,激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。 教学重点:课文第二、三自然段。 教学难点:比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。 教学过程: 第一课时 一、揭示课题,激发兴趣 1.谁知道“过冬”是什么意思? 2.出示图片或灯片、标本。问:你们认识这些动物吗?谁能说说它们的名称? 3.教师讲述:今天学习的课文,为我
2、们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的,学了课文就知道了。请大家翻开课文。 板书30.动物过冬 同学们齐读课题。 二、利用拼音和字典,初读感知,自学课文 1.练习朗读全文。遇到生字,借助拼音把字音读准,多读几遍,读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。 2.再读课文,把句子读通顺,课文读流利。读后划出不懂的词,查查字典,在小组内和同学们交流。(这步活动应留给学生充裕的时间,让其动脑、动手、动口,不流于形式。教师巡视,有重点地指导。) 3.指名学生朗读全文。思考:本文是写这些动物在过冬,还是准备过冬?分几
3、个自然段写的?(因有图画穿插,分段易混,要适当指导。) 4.指名分自然段朗读课文。(看看课文中有几幅图,哪几种动物?想一想,为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂?) 5.用一句话说说,课文写了什么事。(课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。)板书:燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁 三、分段读、想、批划,再自学 1.自由轻声分段读课文,边读边批划: ①表明天气变化的词句。(或是季节变化) ②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。 ③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。 ④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。 2.把找出的词句读
4、几遍。 四、分段学习课文 1.学习第一段。 ①指名朗读本段。 ②理解:早晨,小蚂蚁来到树林里,它发现树林里有什么变化?(满地是落叶,感到有点儿冷,周围静极了。)从这些变化中你感觉到了什么?(秋天过去了,冬天来到了,朋友不见了。) ③谁能说说这段告诉了我们什么?(冬天来到时,树林里的变化) ④指导读本段。(注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气) 2.学习第二段。 ①指名朗读本段。 ②理解:这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景?从哪里知道的?(燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景,从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。)
5、③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。(从它们的对话中,大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗?”) 结合课文理解“暖暖和和”是什么意思?为什么不就用“暖和”?“这儿”指哪儿?(当地,现在生活的地方)。 ④指导读本段。(联系插图,边看边体会,注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气,喜鹊热心并高声回答的样子与语气。) 3.学生自学第三段,教师引导归纳整理。 ①出示小黑板,交代学习方法与要求。 a自由轻声朗读课文。 b看看这段写谁准备过冬,用一个词说一说。 ②学生自学。 ③讨论。 你知道青蛙是怎样过冬的?冬眠是什么意思? 从青蛙的话中,你知道它是怎样冬眠的?(
6、整个冬天,睡在洞里,不吃不动) 哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处? ④回读本段。(注意文中的问号、感叹号,体会对话的语气,先试读,再指名读。) 4.自读第四段,看小蚂蚁怎样准备过冬。 ①自学思考:小蚂蚁准备怎样过冬? ②联系比较:蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同?(蚂蚁在洞里过冬,但不是冬眠,要活动还要吃的,所以要准备过冬的粮食。) 五、回读全文,总结课文内容 1.自由朗读全文。 2.说说课文中6种小动物,共有几种过冬的方法。 3.教师总结。本文告诉我们,冬天到了,各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就
7、在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬,但青蛙是冬眠,蚂蚁在洞里不冬眠,还要准备虫子当粮食,好在洞中生活。 六、完成练习 1.分角色朗读课文。(小蚂蚁:天真好奇;青蛙:自信且答问耐心;喜鹊:平静和气) 2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。 3.介绍有关课外读物,要求课外阅读,以扩大视野,丰富知识。 板书 第二课时 一、复习导入: 认读词句: 词:周围树梢暖暖和和告别冬眠舒服刨土 句:我要冬眠了。整个冬天,我们青蛙都睡在洞里,不吃也不动,到明年春天再出
8、来。 二、学习生字: (一)读准字音: 1.教师出示下面生字:周静忽喊燕睡眠舒粮食 2
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