探究诊所式法学教学模式

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1、探究诊所式法学教学模式张真真河南司法警官职业学院450011摘要诊所式法学教学是兴起于美国的一种提高学生实践能力的法学教育方法，21世纪初才逐渐引入我国高校的，其实现方式就是设立法律诊所，以法学专业的全体学生为主体，法学专业的教师为主导，让学生接触各类案件，接触案件的当事人，这样有助于锻炼学生运用法律解决实际问题的能力。新的法学教学模式，在木土化过程中网难和问题在所难免，要想真正实现诊所式法学教育，必须要摒弃传统的教学思想，合理的筹划结余经费，且将诊所式教学贯穿于法学教学中。关键词诊所式教学教育思想教学实践所式法学教育是一

2、个陌生而新鲜的名字，诊所式法学教育作为一种法学教育新模式，主要借鉴了医学院学生的临床实习手段，通过教师指导学生参与法律实践，以律师身份办案来为处于网境中的委托人提供咨询，“诊断”法律问题，开出“处方”，为委托人提供法律服务，在实践中培养学生的法律执业技能和职业道德。自20世纪60年代美国法学院普遍兴起&lsqU0;法律诊所教育&rSqU0;后，这种教学模式迅速在世界法律院校广泛开展。改革开放30多年来，中网法学教育有了长足进步，但其中存在的矛盾与不足也使法学教育改革的呼声日益高涨。要想真正实现诊所式法学教育，必须要摒弃传统

3、的教学思想，合理的筹划结余经费，且将诊所式教学贯穿于法学教学中。一、提出诊所式法学教学模式的背景法学传统的教学实践中，我们往往会运用学徒制法律教学模式和学院制教学模式，但是上述两种教学模式自身都存在弊端，培养出的法学人才不能够满足社会发展的需求。因此，二十世纪，美国各法学高校要求在学院制法学教育的基础上恢复学徒制的教育模式，同时国家出台了法律援助的制度且得到了广泛的推广，这样的环境下，诊所式教学模式就孕育而生。诊所式教学模式不仅仅拥有学徒制教学模式的优点（有助于培养学生处理法律事务问题的能力），还具有学院制教学模式的特长（

4、学生能够掌握系统的法学知识，并且学校拥奋统一的考核标准对学生进行统一考核）。因此，法律职业教育最好的载体就是诊所式法学教学模式。二、诊所式法学教学的基本准则目前我们的诊所式教学往往会开设专门的法律诊所或者选定二三十个学生共同参与到学4活动中。这样的教学方式，不能够确保每一位学生都能够参与到学习中，因此在教学实践中，我们经常会采用抽签的方式决定选课的人数。如果某项教学改革不能够是每一位学生都受到教育，即使是其中一位学生的成绩优异，也只能说该项教学改革具有实验意义却不具有实践的意义。因此，我们探宄得出的诊所式教学模式在教学实践

5、中运用的吋候，一定要遵守以下的基本准则:1.学生是教学主体的原则。在教学实践中，教师要充分认识到学生是教学的主体。学生是教学的主体可以从两个方面进行理解：一方面是尊重每位学生的自主性，给予学生自主发展的空间；另一方面要尽最大力量激发学生的学4能动性，完成“要我学”到“我要学”的转变。诊所式法学教学的课程设置模式不仅仅要奋效地激发学生的学习能动性，还要主动的进行有0的、有方向的创造性学习。2.每位学生都能够参与其中的原则。每一位学生都参与其中的原则可以从三个方面进行理解：一方面是要求参与该门课程的全体教师和学生都具有参与意识

6、，且贯穿于教育活动的整个过程中；一方面摒弃传统的“精英教育”的思想，面向全体的法学专业学生；最后一方面就是勇于承扪责任。在诊所式发学教学中，要从实际案件的咨询或者办理过程中，使学生的意见和行动产生法律后果，有助于学生明白自身的责任，使学生将来毕业走入社会能够更加从容面对，准确的找到自己的位置，为社会出一份力。3.提高学生服务社会实际能力的原则。诊所式法学教育课堂的最大特点就是承办的案件都是真实的，确实发生的案件。教学实践中，我们往往会为需要法律服务XL经济比较困难的弱势群体提供法律援助。虽然法律援助是无偿的，但是学生在办理

7、案件的过程中还是要自己支付必要的交通费用和文本费用。学生在具体承办案件的过程中不仅仅能够学有所用，使所学知识转化为处理实际问题的能力，最人限度的保护当事人的合法权益，还能够锻炼和提高学生处理法律事务的能力，为以后走向社会打下良好基础。三、诊所式法学在教学实践中的操作方法诊所式法学教学模式在教学实践中的具体操作方法如下：1.课程设置。诊所式法学教学是一门专业的必修课程，因此在教学实践中我们必须要面向全体学生。诊所式法学教学实践中，我们可以根据训练的需要，把学生分成三个小组，即辩护组、公诉组、审判组，同时这三个小组的学生又是一

8、个大组。简单明了的说，就是我们把每学期组织的模拟法庭审判活动分组。2.训练模式。（1）集体接待当事人的咨询。诊所式法学教学实践中，我们可以请当事人走进教室，把自己要遇到的事情和咨询的问题讲述给全体学生，冇助于训练学生复述案情、分析讨论以及冋答咨询等方面的技能。复述案情不是我们理解的把当事人讲述的事情讲述