试论小学英语课堂教学中的语音教学.doc

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1、试论小学英语课堂教学中的语音教学摘要语音是语言的物质外壳，是语言学习的基础。语音教学是小学英语教学最重要的一个内容。语音的准确程度将会影响学生的英语整体学习水平。小学阶段的语咅教学侧重让学生形成正确的语感、拥有良好的发音习惯和有效的学习策略。本文主要就小学英语语音教学方法、学习策略进行探讨。关键词语言语音小学英语教学屮图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1002-7661(2017)07-0088-02语音是语言的木质，是语言运用能力的外衣。英语是拼音文字，学生语音能力的好坏直接影响其听、说、读的能力。正确的语音是打开英语之门的钥匙。小学英语语音教学的任务

2、不是让小学生学些语音理论，而是教会掌握英语字母和单词的基本发音，发展听、说、读、写的基本技能，培养英语的语感。那么，怎样才能搞好小学英语语音教学呢？下面谈谈本人在小学英语语音教学实践中的一些体会。一、小学英语语音教学方法1.唱歌曲学语音。歌曲具有优美的旋律和明快欢乐的节奏，是小学英语教学屮一种喜闻乐见的教学形式。唱歌讲究咬字、吐字清晰，以字带声，含有许多同一发音规律的单词，通过吟唱，学生对字母或组合发音耳濡目染，记忆深刻。如在学习双元音［ei］的发音时，可以运用歌曲《RainRainGoAway〉〉：“Rain，rain,goaway.PeterandMarywant

3、toplay.Rain,rain,goaway.Comeagaintheotherday.”在英语启蒙阶段，通过唱歌曲学语音，有利于降低语言学习的难度，培养学生掌握语言的信心，帮助他们增强英语语感，提高学习信心。1.念童谣学语咅。童谣文字简练，韵律鲜明，朗朗上门，充满情趣是学生最喜爱的学习方式之一。通过念童谣可以帮助学生训练语音语感。如在学习字母i，y在重读开音节的发音［ai］时，可以设计下面这首短小的童谣来强化语音“Mykiteishigh,Upinthesky.Doyouseemykite?Howhighitcanfly!”运用类似形象生动、易学易记的童谣学语音，

4、可以帮助学生掌握基本的发咅规律，使学生学起来趣味盎然、乐此不疲，从而有效地促进学习兴趣的培养。2.绕口令学语音。经过适当编排的绕口令是一种目的明确、富有趣味而且很有效的语音练习材料。如在练4辨认元音［d时，可以运用绕口令:“Goodbetterbest.Neverletitrest.Tillgoodisbetter,andbetterisbest.”教师编写绕口令时，要做到通俗易懂，尽量利用学生学过的词汇。运用绕口令训练语音，应要求学生在正确朗读的基础上加快速度，做到口齿清楚，发音准确，快速流畅，连成一气。3.听故事学语音。利用小学生爱听故事的特征，运用讲故事的思路进

5、行语音教学。如教学ea的发音时，笔者给学生讲了一个故事：e和a是一对好兄妹，e是大哥，a是妹妹。大哥总喜欢带着妹妹一起玩，妹妹总喜欢跟在哥哥后面。妹妹总是听大哥的，大哥叫［i:］，妹妹也叫［h］,于是e和a在一起，人们就叫它们［h］。这个故事简单有趣，不仅吸引了小学生的注意力，而且使语音教学变得生动有趣。听完后，学生便掌握了ea的常见发音[i:]，效果立竿见影。1.做游戏学语音。恰当地运用游戏进行语音教学，符合小学生活泼好动的年龄特点，可以充分激发他们的学习积极性，让他们在快乐活动中掌握语音规律。如游戏“伦敦桥”：先预先准备元咅音标卡片和辅音咅标卡片放在讲台上。让两个

6、学生各执一张辅音音标卡片，高举胳膊搭起一座“伦敦桥”，让一组拿着元音音标的学生钻桥洞，全班同学一起唱：“LondonBridgeisfallingdown,fallingdown…”，待歌曲唱完，“桥”垮了,扣住一个同学，这个同学就要举起自己手里的元音音标卡片，架桥的两个学生举起辅音音标卡片，组成一个单词，让全班同学一起拼读。如[f-i-t][b-i-g]……最后看谁拼得又快又准，并予以表扬。二、小学英语语音学习策略学4策略是学生成功学3的保证。帮助学生形成有效的英语语音学＞J策略，不仅冇助于学生掌握正确的发音要领，养成正确的发音习惯，而且还有助于他们发展自主学习语言

7、的能力，为终身学习奠定基础。1.模仿练习。学习英语语音，最基本的方法是模仿，即教师给学生示范发音，让学生注意观察，认真模仿。模仿法可分为直接仿法和分析模仿法。直接模仿法就是?W习者依靠听觉和视觉的感受直接模仿，一般适合比较简单的发音。对一些较难掌握的发音，则要采用分析模仿法，即在讲解的基础上，让学生理解发咅的部位和有关特点后再进行自觉模仿。模仿之后，必须经过多次的重复才能巩固。因此，每学一个新的词音，都要及时让学生重复练习。通过练习，提高他们听觉的感受性，培养良好的听音、辨音和发音的能力。2.对比练习。比较是语音学习的方法之一，它符合小学生形象思维的