提升教师素养是学校管理者的重要课题

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1、提升教师素养是学校管理者的重要课题郑永春青海省格尔木市新村逸夫小学816000在新课程教学改革大潮中，如何提高教师自身素养，如何才能在日常教学和工作中不断提高教师的教学成绩，是摆在学校管理者面前的一个重要研究课题。通过实施新课程教育活动及不断的深入学习，我们清醒地认识到，只有以质量求生存，以特色求发展，提高教师自身素质，培养优秀教师，才是农村学校办学的唯一准则。一、提高教师素质，就要建立高素质的领导机构俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”由此可见，学校领导机构在提高教师素质中起着重要的作用，也是提高教师素质的关键。所以，领导者要善于根据每个教师的不同特点，启

2、发、引导、教育他们，工作中要为他们创造良好的物质和精神环境，提供锻炼与提高的机会，以感情为纽带和桥梁，创设民主、和谐的人际关系，使每一位教师都有成就感和主人翁意识。正所谓“育人先知人”，管理工作的关键在于怎样领导，领导艺术的核心在于激励下属主动地工作。二、以身作则，树立公仆意识，提高教师素质有人说老师是园丁，浇灌着祖国的未来；也有人赞叹教师是人类灵魂的工程师，是多么的高尚！那么，怎样才能将教师的素质提高到这一层次呢？1.双主体理念，提高教师的思想品德管理者是策划的主体，学校领导必须了解每个教师的世界观、价值观、知识水平、业务能力、生活经历及心理素质，使每一位

3、教师了解学校现状、了解面临的问题、找到自己的位置，进而把校园目标转化成个人的努力方向，从而形成发展合力。教师是实践活动的主体。教师要不断学习，努力提高文化素养和业务能力，学会筛滤旧有，敢于负责，勇于创新，潜心研究新课程教育活动的相关理论并运用到实践中，有成就事业的紧迫感、责任感，努力规范自己的教学行为，拥有一颗纯洁真挚的爱心，有着一股坚忍不拔的毅力和埋头苦干的实劲，更要有一腔敬业拼搏的热血和一种洒脱飘逸的魅力，从而树立教师公仆意识，并以活泼开朗的性格、大公无私的精神及一丝不苟的作风投入到工作中。1.互动的理念，提高教师的工作能力(1)领导与教师的互动。领导要

4、带领全校教职工学新课程教育活动的新理念，研讨本校面临的问题及发展前景，敞开心扉和大家交流，听取意见。要以谦恭、诚心去赢得大家的信赖和热情，从而在领导与教师之间架起一座心灵的桥梁，使教师在tl常工作中自觉注重常规要求，严格遵守各项规章制度，认真履行岗位责任制和一日工作规程，并能安心上班工作，专心组织活动，全心全意地对待每一位学生，诚心处理问题,潜心钻研业务，齐心做好校园工作，树立争取一流的决心。只有这样，教师的工作能力才能最大限度地发挥出来，才能培养出高素质的学生。(2)教师与环境的互动。“近朱者赤，近墨者黑。”创设良好的、积极向上的学习环境，有助于提高教师素

5、质，反之则会涣散无力，如同一盘散沙。比如，在整个校园中，有这样一种环境：纪律涣散，领导者对职工漠不关心，对校园业务一窍不通，对教职工的事、校园的工作不屑一顾，对上级下达的指令当作耳旁风，倚老卖老，“和稀泥”。那么，这支教师队伍在这种环境下，是无进取心可言的，既便是最起码的为人师表的责任心恐怕都难拥冇。试想在这样的环境中,怎样来实施新课程教育活动，怎样提高教师素质，怎样创一流教学质量呢？所以，我们要努力创设这样一种环境：有良好的情绪感染。这一点上，有很多好的经验是可以借鉴的。如快乐十点法则“心情好一点，立志远一点，动作快一点，效率高一点，眼界宽一点，兴趣广一点

6、，说话轻一点，脾/j=(小一点，爱心浓•一点，微笑常露点”，正是教师一日工作所必需的素质。要努力以此去感染广大教师运用到一日工作中，教师也将在其中相互感染，从而在不经意间提高了自身素质。当然，有这样的环境还是远远不够的，还要注重向教师队伍渗透创新理念，注重团结教育，强化自信心的培养。这一点滨州市刘爱萍老师介绍的经验“工作十心”(上班工作要安心，接待家长要热心，组织活动要专心，教育活动要耐心，照顾学生要细心，班级工作要齐心，处理问题要诚心，对待孩子要全心，学4要有进取心，争创一流有决心)就很值得在我们教师中间推广。试想，在这样的环境下，教师的素质能不提高？在这

7、样的环境下，教师的工作能力能不提高吗？教师素质提高了，教育质量能小提高吗？(1)教师与教师的互动。要全面提高教师的教育教学能力，开展“赶、学、帮”活动：大力提倡自学，“赶”上新的教育形势；“学”理论，“学”榜样，取他人之长，补自身之不足；“帮”，老教师“传、帮、带”年青教师，毫无保留地传授教学实践经验、教学心得，使年青教师在最短吋间内成长为独当一面的教学新秀；年青教师“帮”老教师学掌握新的教育理念、新教学仪器的操作，使老教师能尽快地运用到教学中，使教学上更加“天衣无缝”。这样，教师素质才能提高，广大教师才能以一种崇高的敬业奉献精神，团结合作，共同进步。要吋刻

8、以这样的理念鞭策自己：“虚心好学，力求上进，胜不骄，