「宗教及道德教育科」及「伦理与宗教科」工作计划大纲

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1、「宗教及道德教育科」工作計劃大綱2013/2014一.目的宗教及道德教育科（中一至中六，必修科）讓學生能夠：1.1認識福音真理藉以啟迪學生認識，體驗及實踐基督精神；1.2體驗基督的喜訊，建立積極人生觀及對人對事的尊重與欣賞；1.3對宗教和道德問題作出理性和明智的判斷；1.4在靈性、道德及社會方面的觸覺有所提升；1.5學生抱持積極的態度與其他宗教信仰者交往，並尊重他人信仰的權利。倫理與宗教科（中四至中六，新高中學制選修科）讓學生能夠：1.6認識所天主教及本港其他的主要宗教；1.7對宗教和道德問題作

2、出理性和明智的判斷；1.8提升在靈性、道德及社會方面的觸覺；1.9抱持積極的態度與其他宗教信仰交談，並尊重他人信仰的權利。二.注意事項2.1強：2.1.1本科有兩位教師是專科專教的，乃教區中學少有提供充足資源的學校。2.1.2本科倫理部份的性質與學生的生活息息相關，學生一般較容易理解及主動發問，課堂較為互動；2.1.3學校聘任全職牧民工作者；2.1.4教師對學生及教學有熱誠；2.1.5教區學校網絡及本校的視聽及其他教學資源庫提供豐富倫理與生活教學材料。2.2弱：2.2.1部份教師於教學技巧及宗教

3、結連生活時事方面有待掌握及提升。2.2.2難以準確評核學生倫理價值是非觀。2.2.3學生的自發學習及探索精神有待進一步提升；2.2.4學生學習較被動及對時事欠觸覺及興趣；頁6(共6頁)2.2.1學生普遍習於背誦，不善分析及高層次思考，缺乏自學精神；2.2機：2.3.1學校接近堂區，可開拓空間互相合作，有助學生了解天主教信仰；2.3.2已舉辦多年跨學科或服務體驗學習，累積了經驗將倫理生活化；2.3.3人事出現變動，為本科加入新動力。2.3.4有同事接受神學訓練，將活學於教學中。2.3危：2.4.1

4、學生對生命和價值觀之看法因受社會風氣之影響，而未能正確掌握。2.4.2部份教師於回應學生、教學需要及教學新形勢上仍有進步空間。三.目標宗教及道德教育科（中一至中六，必修科）3.1鼓勵學生學習期後/離校後，繼續有興趣或動機去探求天主教信仰或宇宙終極實體；3.2促進學生掌握學習範圍內的知識；3.3培育學生具體活出學習範圍內的知識；3.4培養學生認識和感受靈修對個人靈性生命成長的重要性；3.5引導學生認識基督信仰中個人與社會關係；3.6陪同學生熱愛生命，建立基督徒的良知、人生觀與價值觀；3.7建立學生

5、互愛文化。倫理與宗教科（中四至中六，新高中學制選修科）教導學生：3.8有關道德對個人與社會的重要性；3.9各主要倫理體系的歷史及其歷久不衰的原因；3.10有關宗教的起源、律例、形式與禮儀的知識；3.11宗教創始人及其至今仍具有影響力的原因；3.12當代有關宗教與倫理議題的重要觀點。提升學生：3.13反思個人的信念、價值觀和經驗；頁6(共6頁)3.1與持有不同信念和價值觀的人進行客觀討論；3.2以證據和合理論點為依據，進行有關宗教意義問題的辯論；培育學生：3.3尊重他人及生命；3.4欣賞宗教及文化

6、的差異；3.5熱切尋求生命的意義和真理。四.本年度計劃項目種類與學校使命有關部份目標策略時間表成功準則評估方法負責人所需資源宗教及道德教育科（中一至中六，必修科）一（甲）、（乙）（一）1至7及9，及（二）回應關注事項(一)（I）及（II）1.透過工作紙，讓學生更深入反思生活和社會事務，帶出天主教信仰價值觀。2.透過共同備課及同儕觀課，完善老師教學。1/9/2013至30/6/20141.於兩份工作紙中，學生能反思生活和社會事務，表達天主教信仰價值觀。2.科任老師於全年至少進行3次共同備課及2次同

7、儕觀課（包括觀人及被觀）。觀察學生老師回饋學生問卷安中玉徐啟昌陳正傑張國偉劉碧華陳玉儀陳鳳詩$1,500(S&C)二（甲）、（乙）（一）1至7及9，及（二）回應關注事項(一)（I）及（II）推行「教區宗教及道德教育課程發展中心」計劃，透過：1.對課程領導及相關老師的觀課；2.檢視「課程」及「評估」的規劃、實施及檢討；達到課程優化的效果。1/9/2013至30/6/20141.80%或以上參與者表示觀課能有助宗德科的學與教。2.80%或以上參與者表示針對性的服務有助課程及評估的優化。老師觀課問卷調

8、查安中玉徐啟昌陳正傑$15,000(bigventure出數)頁6(共6頁)三（甲）、（乙）（一）1至7及9，及（二）回應關注事項(一)（I）及（II）跟天主教勞工事務委員會合作，推行「誰的華麗荒野？¾¾反思經濟壟斷‧重塑人情社區」計劃，透過遊戲、觀察超級市場及探訪小型商店，讓中三學生了解：n「壟斷」、「地產霸權」等概念；n體會社區關係的重要性；n體會消費的力量及價值；及n發掘一個更美好和友愛的社區環境。1/9/2013至30/6/20141.75%以上參與同學完成計劃並認同計劃對其個人成長有正