重视学生英语听力提升学生语言才能的论文

《重视学生英语听力提升学生语言才能的论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、重视学生英语听力提升学生语言才能的论文英语听力训练是学生英语学习的内容，是他们学习英语的手段，也一直是英语教学中比较薄弱的环节之一。那么，我们应该如何指导学生进行听力训练进而提升他们的英语听力呢？以前，我们的听力教学多是以“讲讲单词、听听录音、对对答案”的形式进行，师生都付出了时间和精力，也记忆了相当数量的词汇和语法知识，但许多学生根本听不懂、说不出、不会用，没有养成必要的英语语言运用的基本技能和技巧，这就是我们常说的“哑巴英语、聋子英语”。英语教学也显得苍白无力、事倍功半，教学效果很差。为此，我们确实需要进行英语教学改革，从英语语言的听、说、读、写等四个方面对学生进行

2、英语语言能力的训练，提升学生的语言才能。《英语新课程标准》（下称《新课标》）明确指出：“学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。”基于多年的英语教学实践，我认为可以从以下几个方面对学生进行英语听力训练。　　一、联系实际，研究学生现状，找出影响英语听力的症结所在　　要提高学生的英语听力，就要认真研究学生，研究他们听力中存在的问题，并找到问题的症结所在，从而找到听力训练的有效方法。归纳起来，影响学生英语听力的因素无非以下几个方面：　　（1）缺乏听音训练，语音知识掌握不够。许多学生由于平时不能够坚持听读英语，他们不了解英语语音规则

3、，对重读、弱读、连读、爆破、意群、停顿、语调等相关知识掌握不够，导致他们在英语听力理解上的失败。　　（2）疏于记忆单词，词汇量匮乏。有相当一部分学生平时懒惰，不愿意记忆所学词汇，没有一定的词汇积累，使得他们听英语时跟不上语速，难以抓住听的主要内容，也不能够及时理解所听内容。　　（3）借口语法淡化，缺乏语法知识。因为曾经有人倡议淡化语法教学，于是乎就有师生以此为借口，不再对英语语法进行系统的学习，而是蜻蜓点水，点到为止，学生听得更是云里雾里。他们听到长句或难句时，根本无法把握句子的结构和含义，导致听力理解的失误。　　（4）教学脱离情景，英语文化背景知之甚少。许多时候，在听

4、一些不熟悉的事物时，即使其中没有太多生词，学生也不能很好地理解它们。原因是因为学生缺乏对相应的文化背景知识的了解，致使他们对听力材料一知半解，不知其云，大大地消弱了学生的理解力。　　二、应对成因，加强听力训练，需求培养英语听力的有效方法　　找到了影响学生听力的症结所在，就要设法帮助他们克服，改变以往的听力教学模式，由浅入深、由慢及快、由易到难、由简单到复杂，循序渐进，有计划、有目的、有步骤地进行训练，从语音、语调到单词、短语到意群、停顿到句子再到段落、篇章，逐级训练。　　（1）加强语音训练，提高学生的英语听辨能力。正确的语音语调才能正确地表达交流。只有发音纯正、语调得体

5、，才能够让他人听得懂。否则，会把熟悉的单词错读或误读，让别人听不懂而产生歧义。所以，我们要加强学生的语音语调训练，力求掌握重读、弱读、连读、爆破和不完全爆破、意群、停顿、浊化、语调等语音规则。　　我们可以采取听音跟读的形式，让学生听一些难度适中、语速适当的材料，先对听力材料有个初步的了解，然后教师适当给予帮助，再让学生跟读。在听和读的过程中体味相应的语音规则，让他们逐渐熟悉并掌握必要的读音规则，为其以后的听力奠定基础。　　（2）多形式听力训练，帮助学生扩大词汇量。要提高学生的英语听力，词汇量是关键。一个人词汇量的多寡对其英语学习起着极其重要的作用，它是一切训练的基础。《

6、新课标》要求学生“能借助语境克服生词障碍、理解大意”。无论对话、语段还是语篇都是由一个个句子组成，而单词和词组则是句子的基本组成单位。假如学生没有一定的词汇积累，即便能够模仿发音跟读，也不能理解词汇所代表的意义，也就无法理解所听的句子或语段、语篇。所以，我们要多形式、多途径地训练学生的英语听力，让他们收听收视英语广播电视、看英文电影、学唱英文歌曲，阅读英文报刊等，在不同的语境下理解并掌握词汇，从而扩大他们的词汇量，以求更好更快地进行听力训练。　　（3）充分掌握语法知识，有效进行英语听力训练。英语语法是英语语言的组织规律。语法知识是理解听、读材料的基础，掌握并运用一定的语

7、法规则，是学生正确理解语意、提高听力的有效保障。如果连句子的结构都看不懂，何谈了解句子的意义，更不要说长句、难句甚至语段、语篇。　　（4）拓展学生知识面，提高学生理解力。一个人的理解能力和他们的知识面是有关联的。掌握了相应的社会文化背景知识，才能理解不同语境或场景中的事件，并对事件发生的前因后果进行推断。我们要帮助学生了解中外文化差异，让他们有意识地学习英美乃至整个西方国家的文化、习俗、历史、人文、地理及其日常语言行为和习惯等，让他们跨越文化差异造成的障碍，增加他们对听力材料的熟悉度和理解度，提高他们的大脑思维与反应速度，增进理解，帮助记