《1-5的认识》比大小

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1、1～5的认识和加减法比大小教学目标1、使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。2、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流和动手操作的能力。3、掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与人交流合作的意识。教学重难点教学重点：会正确比较5以内数的大小。教学难点：认识符号“＞”、“＜”和“＝”，理解其含义。1～5的认识和加减法比大小同样多多少专项训练和（同样多）只只66一、数一数，写一写比（多）只只53一、数一数，写一写比(少)只朵64一、数

2、一数，写一写只2只5只3一、数一数，写一写（一）故事情境，引出问题。问题：每只小猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，这些水果够分吗？二、学习“＞”“＜”和“＝”（二）操作感受，体会关系。操作：摆一摆，把想法表示出来。反馈：（出示学生摆的）谁明白这位同学的意思？等号读作：3等于3＝指导：有1只小猴，就有1个桃，有3只小猴也有3个桃，小猴和桃的数量同样多，我们就说3等于3，这个符号叫等号。二、学习“＞”“＜”和“＝”33读作：3大于2指导：有1只小猴，就有1根香蕉，第3只小猴没有香蕉，3只小猴，2根香蕉

3、，小猴的数量比香蕉的数量多，我们就说3大于2，这个符号叫大于号。二、学习“＞”“＜”和“＝”（二）操作感受，体会关系。32＞大于号指导：有1只小猴，就有1个梨，小猴没有了，还多1个梨，3只小猴，4个梨，小猴的数量比梨的数量少，我们就说3小于4，这个符号叫小于号。二、学习“＞”“＜”和“＝”（二）操作感受，体会关系。读作：3小于43＜小于号4三、指导“＞”“＜”和“＝”书写等号三、指导“＞”“＜”和“＝”书写大于号三、指导“＞”“＜”和“＝”书写小于号四、例题剖析（一）数一数，比一比。2125＜2

4、125＞……………………222354=＜＞填一填1.()()＜32542354＞()()2.相同的数比大小:比如:2=2,3=3,4=4中间用（=）不同的数比大小：开口大，朝大数尖头小，朝小数比如:3>2,4>3,5>22<3,3<4,2<5五、总结提炼动脑筋。问题：1.看图，你知道了什么？2.小猴说得一定对吗？不一定对巩固练习板书设计=＞＜大于号小于号等号教学反思这节课是小学生学习数学的开始。创设情境引入新课，学生的学习积极性得到了激发。之后从学生已有的知识和经验出发，带领学生认识了1-5的各

5、数，并通过探究活动学习。