1-5以内的数比大小

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1、1-5以内的数比大小北川羌族自治县禹里镇小学龙璇一：创设情境孩子们，秋天来了，有几只可爱的小猴在花果山上玩耍。一会捉迷藏一会踢足球，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是跑到花果山上采了许多水果。可是呀，在分水果时出现了小小的问题，小朋友们，你们能帮小猴们分水果吗？生：(能)师：你们真是乐于助人的好孩子。小猴们都采了哪些水果？分别有几个？生：（　4个梨　　3个桃　2根香蕉）师：真棒，同学们观察得真仔细。如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够吃？生:(够/不够/梨和桃够吃,香蕉不够吃)板块二：新知讲授1、认识等号、大于号、小于号师:好,孩子们,

2、每种水果到底够不够小猴吃，我们分别来比比看，怎么样！（1）认识等号下面请小朋友们小组合作，用学具动手摆一摆看看这些桃子分给每只小猴够不够。生：（动手摆一摆）师：（同学们小组合作真不错，人人都在参与。）孩子们，通过摆一摆我们可以发现小猴的只数和桃子的个数是（同样多）。小猴有（3只），桃子也有（3个），3等于3，老师给大家带来了一个好朋友，（这个符号“=”）叫等号，读作3等于3。生：（齐读，抽读）读关系式师：真不错，想和龙老师做游戏吗？好,我们来找朋友。听好游戏规则：在学具卡里找到龙老师的好朋友，贴在黑板上，比比看哪个小组找得又快又准确。生：练习师：各小组找

3、到学具卡里的“=”举起来给组内的同学认识一下。我们一起看看等号在田字格里的写法，（屏幕显示）等号占田字格的左半格，由两条直直的线组成，分别在横中线的两侧，并和横中线距离相等，左右不碰坚线。生：跟师书空，书上描红师：孩子们会写“=”了吗？我们再来读一读3等于3。（2）认识大于号师：桃子够小猴吃，那香蕉呢？请小朋友们小组合作，用学具动手摆一摆看看把这些香蕉分给每只小猴够不够。生：（动手摆一摆）师：通过摆一摆同学们发现小猴的只数比香蕉的根数（多）。小猴有（3只），香蕉只有（2根），3大于2，这是老师带给同学们的第二个好朋友（这个符号“＞”）叫大于号，读作3大于

4、2。注意大嘴巴朝着大的数开口的，尖尖角朝着小的数，大数在前用大于。生：（齐读，抽读）读关系式师：各小组找到学具卡里的“＞”举起来给组内的同学认识一下。我们一起看看大于号在田字格里的写法，（屏幕显示）大于号占田字格的左半格,由两条直直的线组成,上线从左上格左下部分起笔，贴近左竖线向右下倾斜行笔，下线从左下格左上部分起笔，贴近左竖线向右上倾斜行笔。生：跟师书空，书上描红师：孩子们会写“＞”了吗？我们再来读一读3大于2。师：下面请各小组运用学具卡1、2、3、4、5、“〉”、自由组合，看看可以有哪些组合。（师示范开口朝大数，尖角朝小数）生：汇报展示（3）认识小于

5、号师：我们还有哪种水果没有帮小猴分呀。（梨）和刚才一样，请小朋友们小组合作，用学具动手摆一摆看看把这些梨分给每只小猴够不够。生：（动手摆一摆）师：通过摆一摆同学们发现小猴的只数比梨的个数（少）。小猴有（3只），梨有（4个），3小于4，这是今天老师介绍给同学们的第三个符号（这个符号“＜”）叫小于号，读作3小于4。注意尖尖角朝着小的数，大嘴巴还是朝着大的数开口，小数在前用小于。生：（齐读，抽读）读关系式师：各小组找到学具卡里的“＜”举起来给组内的同学认识一下。我们一起看看小于号在田字格里的写法，（屏幕显示）小于号占田字格的左半格,由两条直直的线组成,上线从左

6、竖线与横中线交汇处起笔,向右上倾斜行笔，下线从左竖线与横中线交汇处起笔,向右下倾斜行笔。生：跟师书空，书上描红师：孩子们会写“＜”了吗？我们再来读一读3小于4。师：下面请各小组运用学具卡1、2、3、4、5、“＜”、自由组合，看看可以有哪些组合。（师示范开口朝大数，尖角朝小数）生：汇报展示2、区分“＞”和“＜”师：“＞”和“＜”就像两兄弟，谁能说说它们有什么不同？生：师：“＞”和“＜”不同点是大于号开口向左，小于号开口向右；相同点是大于号和小于号的开口都朝向大数，尖尖角都朝向小数。（开口朝大数，尖角朝小数。）大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；

7、大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。板块三：拓展练习填一填（1）５＞（　　　）　（　　　　）＜３　　（2）（　　　　）＜●●●＜（　　　）板块四：课堂小结师：小朋友们，今天你又认识了哪些好朋友（你有什么想说的）？生：板书设计：1-5以内的数比大小“=”、“＞”、“＜”