立足科普活动培育创新人才——湖北省武穴市关于组织青少年学生开展科普活动的情况汇报

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1、全国“第四届宋庆龄少儿发明奖”先进单位经验交流材料立足科普活动培育创新人才——湖北省武穴市关于组织青少年学生开展科普活动的情况汇报“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。我们武穴市教育局为了深入贯彻落实党中央提出的“科教兴国”战略思想，在市委市政府的正确领导下，以全市中小学创造教育实验为依托，在全市青少年学生中广泛开展了“爱科学、学科学、用科学、搞科学”的科学普及活动，全面培养学生的科学意识，科学精神、科学态度，传授给学生科学的方法。我们的主要作法是：一、加强组织领导，健全组织网络。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateun

2、ifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore7做任何事情，千难万难，只要领导重视了，就不会难。我市青少年科普活动从一开始就十分

3、重视组织领导，先后得到了市教育局和市科委的通力协作，并且在全市构建了市、站、校三级组织建设网络。市教育局为此还成立了专门的创造教育实验领导小组，市教育局局长亲自挂帅抓，分管教育教学的副局长具体抓，市教科所全员参与抓，各中心学校和市直学校也相应地成立了领导小组、指导小组和实验小组，配备了专职教科员、兼职科技辅导员，负责创造教育实验和科普活动的组织与指导。现在，全市已成立了市、站、校三级教育科学研究（室）47个，专职教科员87名，兼职科技辅导员450余名，为我市创造教育实验和科学普及活动奠定了坚实的组织基础。二、开展培训活动，提高指导水平。在健全组织网络、建立科技辅导员队伍的基础上，

4、我局加大对科技辅导员的培训力度，开展了“五类培训活动”。一是现场培训学习。1999年和2004年，我局分别在大法寺镇中心学校和武穴市实验中学开展了创造活动现场观摩会，全市各中心学校校长、市直学校校长、教科室主任、科技辅导员等300余人参加了观摩学习。二是外出考察学习。2000年8月和2004年3月，我局组织部分科技辅导员分别到合肥市和荆门地区观摩“全国第三届青少年科技创新大赛”和教育科研工作，学习全国各地开展科技活动的经验。三是举办科技辅导员培训班。2001年5月我市派遣三位骨干教师参加省科协组织的科技辅导员培训班，回来后组织了市、中心学校、市直学校三级科技辅导员培训。从2001

5、年至今，我市先后共计开展了六期科技辅导员培训班，培训人数多达1200多人次，为全市开展科普活动提供了强有力的人才保证和智力支持。四是举行科技讲座。自1998年开始，连续六年来，我们每年举办一次大型的科技讲座活动，先后邀请中科院潘云唐教授、省教科所李祖超研究员、浙江瑞安中学洪景棒老师、荆门市教育科学研究所曹金凤所长、湖北省教育科学研究所姜瑛丽研究员等来我市讲学，每次受训人数在1000人左右。五是编写培训资料。市教科所先后编写了《科技辅导员培训班讲义》、《创造萌芽（专辑）》、《武穴教育科研》、《创新动态》等书刊简报，给科技辅导员提供理论上的指导和案例上的启发。三、推行教学改革，狠抓科

6、技教育。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,each

7、core7教育的主阵地是学校，主渠道是课堂。为了让创造教育真正地落实到课堂教学之中，让科学技术教育渗透到教育活动之中，我们进行了学校课程改革。一是增设智力软操课程，有目的、有计划、有系统地对学生进行思维训练，采取每日练操十分钟的方法组织教学，使学生的思维具有敏捷性、流畅性、变通性、奇特性等创造思维品格。二是增设发明技法课，把经典的行之有效的发明技巧与方法，运用案例教学的形式传授给学生。三是开设学科渗透课，把各学科教材中蕴藏的与创造力相关的教育因素，采用探究性学习的方法组织教学，既