多民族大家庭

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1、一、教学设计思想设计理念新课改提出教育要为学生的终身发展奠定基础，在信息时代，教会学生搜寻和整理有用信息，学会求知，学会合作，学会创新十分重要。1.创设多媒体技术和网络技术的网络学习环境。1）设计多样化的学习情境2）提供多层次的学习资源3）合理选择和利用学习资源2.体现学生为主体，教师为主导的教学思想1）客观分析学生的学习特征2）指导学生明确学习的任务与要求3.以解决问题为中心，任务驱动为形式的网络学习进程1）提出探究性的学习问题2）任务驱动，分组学习，解决问题4.运用学生自主发现，协作讨论教材分析地位和作用：我国民族

2、数量多，分布不均，具有“大杂居，小聚居”6的特点，在衣、食、住、行、节日等方面，各民族有不同的生活习俗，使中华民族的文化绚丽多彩。这些都是中国人文社会环境的基本概况，本部分内容对学生今后的区域地理知识的学习，树立正确民族观，激发学生对中华民族文化的热爱具有很重要的意义。教学目标（含课标要求）知识与技能1.知道我国民族数量、构成及分布特点；2.培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力过程与方法。过程与方法1.利用网络资源引导学生在收集、整理信息的过程中占有资料，并形成自己的观点和看法；2.通过任务驱动式的课堂

3、活动，创设积极互动的情境，展示个性特征。情感、态度与价值观1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感；2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯。3、了解我国宪法中的民族政策。教学重点与难点重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩。6难点：我国民族的分布特点。教学方法通过自主探究，交流合作获取知识，培养能力，升华情感。通过民族服装展示以及民族歌舞表演，认识人民币上的各民族文字，激发学生的学习兴趣，带给学生情感体验。学生课前准备：收集少数民族风情的图片

4、及相关资料、服装或准备一分钟的民族舞蹈。教学过程导入新课：播放音乐《爱我中华》，激发学习兴趣，学生听后设问：我国有多少个民族？学生答：56个。教师总结：我国各民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的92%，另外55个民族人口较少，约占全国人口总数的8%，被称为少数民族。转承：各少数民族人口情况怎样呢？学生读P19页的各民族情况表，回答：1、找出人口在500万以上的少数民族？2、人口最多及最少的少数民族？教师总结：各民族人数不一，有的多，有的少，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论大小，一律平等。6学生活动：1、带钱的同学把

5、人民币观察一下，在人民币上有哪些少数民族的文字?2、请班上是少数民族的同学上台介绍下他们身着的是什么民族的服饰，并用自己民族的语言跟同学们介绍自己。3、请班上的少数民族同学表演一段本民族的舞蹈。4、展示各小组在网上或者报刊杂志上收集到的少数民族的材料。教师总结：从上述同学们的活动中可以看出：我国各民族都有自己独特的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。大多数民族有自己的语言，很多民族还有自己的文字，这些民族文化瑰宝，是祖国灿烂文化的重要组成部分。转承:同学们，在我国的哪部法律中，明确了对各民族习俗、权益的保护呢

6、？学生答：（通过收集到的资料）宪法1、我国宪法规定：各民族都有保持或者改革自己风俗习惯的自由；中华人民共和国有宗教信仰自由；国家保护正常的宗教活动。2、《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。禁止对任何民族的歧视和压迫”。6学生活动：学生读图P18页（我国民族的分布）教师设问：1、汉族的分布情况？2、各少数民族的主要集中区域？学生回答：……教师总结：（展示多媒体课件，教师指图进行讲解）汉族的分布遍及全国，以东部和中部最为集中

7、，少数民族分布相对分散，分少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。教师设问：1、在我们家乡安顺市有哪些地区实行民族区域自治，设立自治机关？2、安顺市民族分布情况怎样？学生答：（根据收集到的资料）1、如镇宁苗族布依族自治县、关岭布依族苗族自治县等；大部分地区为汉族，各少数民族自治区内有汉族的分布，人口普查表明，我国没有一个县或市的居民是单一民族。教师总结：我国民族分布具有“大杂居，小聚居”的特点。布置作业：请同学们回去后通过网络收集“我国民族‘大杂居，小聚居’的分布特点，会对地方经济发展和文化交融带来哪些好处”？6教师小

8、结:本节课我们了解到我国是一个多民族的大家庭，各民族有灿烂的文化和不同的风俗习惯，民族分布具有“大杂居，小聚居”的特点。大家要遵守我国的宪法规定，各民族不论大小，一律平等，搞好民族团结，共同建设伟大的祖国。6