1.3多民族的大家庭

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1、课题第三节多民族的大家庭时间2010、9、14教学目标1、知识与能力知道我国民族的构成情况及主要少数民族的分布地区，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。了解我国部分少数民族的风土人情和文化特点。2、过程与方法通过小组合作展示交流，树立团结协作的精神及增强语言表达能力。通过讨论、活动、实践探究，培养学生分析问题、思考问题的能力、解决问题的能力。3、情感与态度通过展示我国少数民族风土人情，培养学生关心和尊重不同民族的传统文化；通过认识我国民族构成，加强学生民族团结意识。教材内容分析本节内容涉及到我国民族的各个方面，且与我

2、们日常生活联系密切，是进行国情教育和实践活动，帮助学生全面了解中国必不可少的教学内容。增强民族团结意识，是学习中国民族的一个基本目标。课程标准选择少数民族分布的内容，使学生从地域空间的角度，认识加强民族团结对于维护国家统一的重要意义。对“标准”要求的把握：运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。我国少数民族的分布特征，主要包括三个方面。第一，从全国范围来看，少数民族主要分布在陆地边疆地区。第二，从地区分布来看，少数民族主要分布在西南、西北、东北地区。第三，从具体分布来看，各民族分布“大杂居、小聚居”。前两具分布特征和第三个分布特征中的“小聚居”

3、，在我国民族分布图上可直接读出来，“大杂居”的特征需要辅以文字说明，例如，没有一个县或市的居民是由单一民族构成的。重、难点分析重点：我国少数民族的分布特征。难点：主要少数民族的风土人情。教具准备地图册教法小组讨论课时1课型新授课内容安排及授课步骤教师活动及时间学生活动及时间（一）引入新课（2′）中国人民银行1980年发行的新版人民币，1角至10元的正面分别为哪两个少数民族人物像？（二）导入新课（1）展示自学问题，学生与文本对话：（3′）（2）师生思维对话，检查点拨,探寻规律：（3′）1角人民币正面左侧为高山族，右侧为满族。2角人民币正面左侧为布依

4、族，右侧为朝鲜族。5角人民币正面左侧为苗族，右侧为壮族。1元人民币正面左侧为瑶族，右侧为侗族。2元人民币正面左侧为彝族，右侧为维吾尔族。展示问题，让学生看书自主学习1、我国一共有多少个民族？学生回答，教师点评。我国一共有56个民族；在我国各民族中，人口最多的是汉族；汉族以外的55个民族人口较少，被称为少数民族；其中人口最多的是壮族。人口超过400万的民族除了5个自治区的主要民族外，还有4个，即：苗、彝、满、土家族。我国宪法规定：各民族都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由；中国公民有宗教信仰自由；国家保护正常的宗教活动。（3）多项思维对话，合作探究

5、，突破难点：（1）多项思维对话，合作探究，突破难点：学生结合自己已经搜集的资料，介绍民风民俗：（4′）l   三月三：届时，四面八方的壮族男女老少聚集于约定俗成的地点，畅怀对歌。来唱歌和看热闹的年轻人，往往以村屯为单位，打扮得齐齐整整，特别女青年，同一个村屯的便同一打扮，梳同样的发辫，发辫上系同样的头绳、花结，同样的刘海发式，包同样的花头巾，同样色彩、样式的上农、长裤和花鞋。众人进入歌场，先游逛一周物色对象，然后入棚对歌。你问我答，通宵达旦，连唱三天。有的女坐一排，男坐一排，也有男女共坐一排，但保持一定距离。在不流行歌棚的地方，便在野外对歌。也有

6、些地方日间在野外对歌，夜间转到村寨对歌。在三月三歌节中，倘若男、女双方越唱越有情，往往双方互赠礼品，互约今后相会之期，姑娘所赠多为自制布鞋。（2）展示自学问题，学生与文本对话：（4′）（三）课堂总结：给学生时间，独立整理、巩固、理解、消化本节课内容。（3′）教师引导学生结合板书，说说自己本节课的收获。（3′）（四）巩固提高：完成《伴你学》P11、P12习题，巩固所学知识。（4′）5元人民币正面左侧为回族，右侧为藏族。10元人民币正面左侧为蒙古族，右侧为汉族。（师生思维对话）教师点评，学生回答，互相评价：藏族人民喜爱集体舞，泼水节是傣族的习俗，长鼓

7、舞是朝鲜族的舞蹈，干拦式木楼是壮族的居住方式，摔交的蒙古族喜爱的运动方式。（2′）（学生与环境对话）启发学生思考：金庸的《天龙八部》主人公段誉，是云南哪个政权的储君，你知道吗？他的亲身母亲刀白凤是个摆夷女子，这里的摆夷是指什么民族你知道吗？这个民族最著名的又是什么呢？（2′）（师生思维对话）我国在各少数民族地区设立民族区域自治，设立自治机关。例如建立自治区、自治州、自治县、民族乡等。各少数民族在自治区内实行自主权。2、在我国各民族中，人口最多的是什么民族？3、哪些民族被称为少数民族？其中人口最多的是哪个民族？4、人口超过400万的民族还有哪些？5

8、、我国的民族政策是什么？（学生与文本对话，生生对话）学生根据已经搜集的资料和教材的彩图，合作分析教材图片分别是哪些少数民族的风俗习惯和文