多民族的大家庭教案

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1、人教版《历史与社会》七上第三单元第一课国土与人口《多民族的大家庭》一、教材分析地位和作用：我国民族数量多，分布不均，具有“大杂居，小聚居”的特点，在衣、食、住、行、节日等方面，各民族有不同的生活习俗，使中华民族的文化绚丽多彩。这些都是中国人文社会环境的基本概况，本部分内容对学生今后的区域地理知识的学习，树立正确民族观，激发学生对中华民族文化的热爱具有很重要的意义。结构分析：在第三单元第一课“国土与人民”中的“多民族的大家庭”中蕴涵着丰富的国情教育内容，课文通过图片以及设计的问题和活动使学生了解我国是

2、由56个民族组成的大家庭，其中汉族占百分之九十二，民族分布呈现出“大杂局，小聚居”的特点。少数民族在我国人口中所占的比重虽小，集中分布在边疆地区，但对祖国建设却起了十分重要的作用，丰富了中华民族的文化。二、课程标准：运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。三、 教学目标：1、知道我国民族数量、构成及分布特点；2、学会如何使用专题地图；3、通过了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化，来感中华民族绚丽多彩的文化；74、懂得地理环境、历史传统和宗教信仰对民族独特文化形成中的作用；5、在认识我国基

3、本国情和乡土人情的过程中，让学生学会欣赏、尊重不同民族的特色文化，树立维护民族团结、建设和谐大家族的观念。四、教学重难点教学重点：民族分布特点，民族文化绚丽多彩。教学难点：民族分布特点。五、教学过程引入：2009年是我国建国60年，今年我们在北京举行了盛大的庆国大典。学生回答：（略）展示：国庆阅兵图片数一数：共有多少个方队？（方队的总数——５６个，则象征着中华大家庭的５６个民族。）在新中国成立六十年大庆的日子里，天安门广场树立起56根民族团结柱，成为节日期间最为亮丽的风景之一。展示图片：民主团结柱介

4、绍：每根柱子均绘有一对穿民族服装的男女舞者，（代表56个民族）在民族柱的后面对应的是本民族的介绍，和代表性的图腾。7（56根民族团结柱，56个民族的象征。）提问：同学们，通过刚才的所见所闻，你知道了那些信息？学生回答：引出课题：我国是一个多民族的大家庭一、民族概况篇：1、民族构成我国自古以来就是一个统一的多民族国家，在我国这个多民族的大家庭中，共有56个民族，统称为中华民族。了解人民币上的民族头像分别代表哪个民族，感受我国是一个多民族的大家庭。哪个民族人数最多？除汉族外其他55个民族为什么被称为少数

5、民族？读图找一找：在我国少数民族中人口最多的是哪个民族？（壮族，有1500多万人）人口超过400万以上的少数民族还有哪些？（满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。）考一考：在我国少数民族中人口最少的是哪个民族？（珞巴族现有2300多人）2、民族分布特点2、民族分布7呈现：中国民族的分布展示《中国的民族分布》图，（1）指出我国少数民族主要聚居地区（按地理方位）（2）找出居住在五个自治区的主要少数民族（3）找出居住在云南、黑龙江、吉林省的主要少数民族根据学生找出的结果，师生共同讨论得出

6、民族分布特点：大杂居，小聚居。汉族主要分布在中部和东部，少数民族主要分布在西南、西北和东北。畅所欲言：你认为各民族“大杂居、小聚居”的分布特点对个民族的共同发展有什么好处？温故知新：少数民族人口在全国总人口中所占比例虽少，但他们居住的地方却很辽阔。这些地方大都位于祖国的边疆，战略地位十分重要。我国在各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。我们把这项制度称为民族区域自治制度。回忆：我国有哪些民族自治区？在图上找出我国的5个少数民族自治区，说说它们的位置和行政中心，并简要介绍本民族的

7、主要特色（提示：从衣食住行和生产等方面）。7过渡：每个民族都有自己独特的风土人情和文化特色。二、民族文化篇展示图片民族知识竞赛“只有民族的才是世界的”，我国少数民族独特的风俗习惯和文化艺术构成了祖国灿烂文化的重要组成部分，同时又成为得天独厚的旅游资源。一天，畅畅和她的外国朋友玛丽亚到“民俗文化村”游园，看到了许多少数民族的歌舞、民俗表演。你能不能根据观看的内容，判断出它代表了哪一个少数民族？请将各少数民族的名称填入相应的括号中。①在竹楼里跳“孔雀舞”，与游客泼水嬉戏。（        ）②舞着长鼓，

8、荡秋千，跳跳板。（        ）③点燃篝火，打着火把，跳起“阿西跳月”的舞蹈。（        ）④采槟榔，跳竹竿。（         ）⑤三月三歌会，男女对唱，唱白调。（         ）身边的少数民族展示：中国的民族分布图提问：同学们我们来看看我们家乡浙江有哪些少数民族？（景宁畲族自治县青街畲族自治乡）我们班同学中有谁是少数民族？7介绍本民族风情欣赏：畲乡风情（略）畲汉人民由于长期交错杂居，在政治、经济、文化上都有密切联系，畲族的生产生活水平与当地汉族日渐接