提高中学英语听力教学

《提高中学英语听力教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、提高中学英语听力教学广丙南宁市第十中学卢丽沙（摘要）木文从培养学生听英语的兴趣、突破听力障碍和注意听力训练的策略三个方面论述了如何提高学生的听力教学，以便在考试中取得良好的成绩。（关键词）提高英语听力教学兴趣障碍策略广丙英语高考试卷中的听力测试的分数占了整个试卷分数的20%。听力测试在试卷的开头部分，如果考不好，会影响后面的发挥。如何提高学生的听力水平，使学生在高考中取得好的成绩，成了广大英语教师井同关注的问题。1培养学生听的兴趣对于听力教学有重要的意义1.1建立良好的师生关系。良好的师生关系能促使学生对老师言行的认同，从而激发

2、学生学习英语的兴趣。首先教师的精神状态直接决定学生的精神状态。如果教师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导，消除学生的恐惧、无助、自卑心理，就能赢得学生对听力课的兴趣和热爱。其次教师自身应具有扎实的专业知识，同时还应根据不同的教学材料，不同的教学目的和不同的教育对象，灵活多样地安排设计课堂教学，抓住学生的兴趣，才会有很好的效果。在教学活动中，教师对教学工作认真负责的态度是赢得学生尊敬和信任的基础。因此，在听力教学中要建立民主平等、情感交融、协力合作的师生关系，使学生树立自尊、自信的观念和学习兴趣。1.2幵展丰富多彩的课外活动。教师

3、可组织英语竞赛、英语角等等，从而激发学生学习，提高教学质量。因此,我校组织了一次全校性的英语听力竞赛，并给予优胜者适当的鼓励。奖励可以让学生体验成功的愉快情绪，从而激起学生学习的欲望。众所周知，音乐能吸引人，学生喜欢听一些英语歌曲。因此，我收集了一些易学而且文字优美的英美乡村音乐及流行乐。在听力课上，我把歌曲的一些歌词省略，让学生根据录音填出所缺单词，这样学生便愉快的融入了听力教学。另外，我还收集了一些英语小故事或笑话，能很好的吸引学生听的兴趣。这样做比单纯去听在听力理解水平上提高得更快。1.3树立信心，培养学生学兴趣。树立学生

4、学习英语的自信心，将会收到事半功倍的效果。学习时，最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语,并鼓励每个学生都要学好英语。明确了B的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。1.4创设情境，激发学生学兴趣。创设一定的情境，让学生在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行巩固，从而激发学生的学习兴趣。2突破英语听力障碍，有助于听力教学的提高2.1语音障碍。在英语连贯发咅的过程中，单词的发咅会发生一些变化。语音内容包括音的弱读、同化、连读、重音、音素的省略、语调和失去爆破等等。在中学英语教学中，师生对此往往

5、重视不够，因此学生朗读或说英语不够自然,汉语味很浓，也正是由于这个原因，许多学生在听以英语为母语的人讲话吋常会感到困难。因此，在课堂上，我在讲解语音知识时，要求学生多做一些辨音练习、跟读、模仿录音等。只有掌握了正确的发音，才能更准确的理解听力材料。另外，还要注意句子的语调。因为相同的词句，如果语调不Ml,那么表示的意义也就完全不同。一般说来，降调表示对事物的肯定，升调表示对事物的否定或疑问；而对于一些表示命令、要求的祈使句来说，升调要比降调听起来更有礼貌，更委婉。由此可见，语音语调在听力理解中起着重要的作用。因此，我不仅要注意语

6、咅训练，还要注意模仿正确的语调。2.2词汇障碍。在听力材料中，如果学生对一些关键词全然不知或一知半解，则会直接影响学生对听力内容的领会。因此，我平吋就要求学生多读多听，善于积累词汇，逐步丰富词汇量。词汇知识是对词，而不是对音素的辨认，这对言语理解起非常重要的作用。2.3文化背景知识障碍。缺乏必要的文化背景知识，那么，奋吋会很难理解听力材料所要表达的内容，难怪奋些同学说听力材料并不是太难，但是却弄不懂其中的内容。因此，在教学中，应尽量把听力材料所涉及的文化背景知识的了解，才会尽量避免对听力材料的误解。我还引导学生在读文学作品、报刊

7、吋留心和积累文化背景、社会习俗、社会关系等方面的材料，掌握•一定的科普知识，扩大知识面，这对培养和提高理解能力大有益处。2.4心理障碍。如果学生一上听力课就情绪紧张，可以适当的放一些音乐，英文歌曲，并且调动学生的主动性、积极性，给他们创造一个轻松的语言环境，让他们创造一些轻松的语言环境，让他们能参与课堂讨论，这样既锻炼了学生的听说能力，又能使学生克服心理障碍，提高学兴趣。3注意听力训练的策略3.1选择合适的听力材料。听力材料应符合学生的年龄特征、心理特征和认知发展水平；应做到语言真实，内容健康，题材广泛；还应具有科学性、趣味性、

8、幵放性、思想性。听力材料必须贴近学生、贴近生活、贴近吋代，有助于提高学生的主动性和激发学习兴趣。我应选择由易到难、逐步深入的材料。选择吋可从短句到长句，从句子到短文，从短文到临场对话，逐步深入。还可选择接近教材内容的有关英美文化和风俗惯的材料。同时，可适当拓展题