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时间:2018-11-19
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1、如何提高英语听力教学技能论文近几年来,加强学生听力训练,提高学生听力理解水平,已逐步受到广大教师的重视。教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《新课标》)明确指出听力教学的目的是:培养听的策略,近几年来,加强学生听力训练,提高学生听力理解水平,已逐步受到广大教师的重视。教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《新课标》)明确指出听力教学的目的是:培养听的策略,培养语感,特别强调培养在听的过程中获取和处理信息的能力。新课程标准的全面实施使语言教学加强实际应用越来越成
2、为全体英语教师的共识。如何采取切实可行的措施,以提高学生听力理解能力,成为摆在广大英语教师面前的一个新课题。实际上,听力教学仍与新课标所设定的目标有一定差距。听力理解障碍何在?如何克服?如何培养学生听英语的能力,提高他们的听力水平?本人愿谈几点拙见,以期与广大同仁共同探讨、共同提高。一、在教学中影响学生听力的因素有:1.语音基础薄弱导致对所听录音理解不准确。有的学生,特别是农村学校来的(如本人所任教的学生),发音不准确,比如,把difficulties读成difficults,他们在听力中遇到这些词语时就容易判断
3、失误。还有动词的几种时态,词的连读、爆破、浊化等,学生没真正掌握,也会影响听力的效果。2.语言基础知识欠缺导致理解速度跟不上录音速度。做听力时,学生听到的是全英文的对话或独白,里面不可避免会出现一些常用语,如beonadiet,infavorof,inthepenair,takeiteasy,I’dlovetobut等,这要靠平时积极积累,才能在听的过程中快速反应答题。再比如语法知识匮乏,在听到如IfIhadenoughmoney,Ianypassengersaround!M:It’ssaidthat1.5mil
4、lionpeopletravelbysubanlikebetter?A.Theredone.B.Theostlytakeplace?:Lateagain!Ifthishappensathirdtime,I’llfireyou!yopinion,asfarasI’mconcerned,Iguess等,及表说话者态度的有ofcourse,certainly,I’mafraid,I’dlovetobut,Ican’tagreemore,Icanhardlyanmean?A.Shecan’tseeitnoantoseei
5、tfirst.解析:Ican’tlosthisjoblastorning,hisaneentofapanysaidtohisanofficer.…Officer:Naveyoueverbeentotheprison?Tom:No.Officer::Becausethepolicenevercaughtme.问题:is?A.Heisclever.B.Heisstupid.C.Heishonest.解析这段独白不难理解,大部分同学听完后都会忍不住地笑出来。通过他对问题的回答,我们很容易判断出Tom是个没有头脑的人,一
6、个问题就把自己的劣行暴露无遗。只能用一个词来形容他,就是B项中的stupid,所以答案为B。5、培养学生积极乐观的心理。不少学生都有听前恐惧心理,教师在平常的教学中要多鼓励学生,让学生养成提前预览题目和选项的习惯,以做到心中有底。教学生学会利用某些关键词来猜测答案,或利用排除法选最有可能的答案等,学会记录关键词,做到不紧张、不焦虑,集中注意力,让学生相信“用心就会有收获”,乐观、自信的心态有利于听力的顺利进行。总之,学生的听力能力不是单项的,需要有较好的基础语言知识、良好的听力习惯、一些必备的听力技能以及良好的心
7、理素质。这要求教师与学生共同努力,不断探索,从基本做起,点滴积累,长期坚持,逐步提高学生的英语听力技能。TAG:
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