浅谈提高英语听力教学的方法

《浅谈提高英语听力教学的方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈提高英语听力教学的方法　　摘要：随着世界经济一体化的不断发展，英语作为国际通用语言在各国都受到了广泛的重视。加之我国的新课程改革下，对英语教学实用性教学的重视程度不断提升，英语听力教学在英语教学中的比例不断提升，各大高校对英语听力教学的研究也不断深入。随着教育教学体制的不断发展以及教学模式的不断改进，衍生出了很多的英语听力教学模式，本文从英语听力现有的教学模式入手进行分析

2、，并通过对英语听力教学现行教学模式进行剖析，为我国提高英语听力教学提供有价值的研究思路和改革建议，以期通过本文章的研究和论述来促进我国的英语听力教学方法的发展，推动我国学生英语听力水平的提升，为培养具有较好英语听力水平的人才打下坚实的研究基础。　　关键词：英�Z听力教学教学模式提升方法　　中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1009--0207-03　　一、英语听力教学的研究现状　　英语听力教学自我国教育教学体制改革以来就受到各大高校的广泛重视。目前国内外对英语听力教学的研究都比较火热。美国著名语言学学者凯特斯林，曾在其一篇题为“SomeMe

3、asurestoImproveEnglishListening为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。Ability”的文章中提到英语听力学习需要从实践入手，要通过实践来提高学生英语听力的能力。我国著名英语教师孙文婷曾在一次英语教研

4、会议上提出，我国目前学生英语听力水平较低的主要原因就在于我国目前在英语听力教学方法和英语听力学习校园氛围的建设上比较落后，这就导致了学生对英语听力学习的重视程度相对较低，使得英语听力学习始终得不到较好的发展和提升。随着我国英语听力教学的不断深入，英语教学方法的研究也受到了广泛的关注。在新时期新型教育理念的引导下，各种各样的英语听力教学方法如雨后春笋一般涌现出来，但对于这些英语听力教学方法而言，很大程度上因为受到我国传统应试教育残留问题的影响，难以得到较好的落实。而随着新课改的不断发展，这种残留影响问题日趋消减，整体英语听力教学的大环境也在日益完善，在

5、此阶段，做好英语听力教学方法的研究和实践是高校开展英语听力课程的重要内容。下面笔者就对目前的英语听力教学方法进行分析，并针对不同的方法结合我国的英语听力教学现状提出相应的建议。　　二、我国广泛应用的英语听力教学方法　　精听与泛听结合教学为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县

6、教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　精听教学法指的是通过让学生对听力材料进行深入的解读和倾听，让学生在逐次逐句的听力训练过程中提高听力水平。精听教学法注重的是听说的结合建设，精听教学要求学生在进行目的语言学习的时候，需要充分利用已有的机会来进行听说实践，这样在听与说结合下让学生的整体外语水平得到较好的发展。泛听教学法指的是让学生对听力材料大致进行掌握，其训练的主要内容在于语感的培养。在泛听教学模式下，对每个单词的理解程度并没有影响要求，并且还引导学生不要在逐次逐句上下太多的工夫，主要掌握整个句子的大体框架意思就好。泛听教学方法还注重学生关

7、键词和关键句的抓取能力培养，通过泛听教学能够较好地提高学生的语感以及掌握常用词汇的表达方式。然而，从精听和泛听这两个独立的教学模式上来看，其背后存在着较多的问题，首先，精听教学方法很难满足现阶段教育教学的课程安排，难以在课堂上进行较好落实，加之学生课下学习任务的繁重，更导致精听教学方法无处可以实施。其次，泛听教学方法从应试教学制度上来看是快速提高学生成绩的重要模式，但随着教育体制的改革和发展，英语教学不再是为了考试成绩而开展，转而是对学生能力的培养，在泛听教学方法下，学生在实际应用过程中会产生较多的问题。基于以上两点原因，我国目前普遍采取将精听和泛听

8、这两种教学模式进行结合的方式，通过精听培养学生的表达能力，基于泛听来对学生进行语感培养。这两种模式的结合方法