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1、牛津英语3BUnit2YesorNo牛津英语3BUnit2YesorNo牛津英语3BUnit2YesorNoThefirstperiod课堂实录及点评教材：《九年义务教育六年制小学教科书?牛津小学英语》3B第二单元第一教时单词：clockkeyputer句型：一般疑问句Isthis/that…？及其肯定和否定的回答Yes，itis.No,itisn’t.日常用语：感叹句ayIein.ein，please.执教者：施晓荣授课时间：2004／02／18点评者：施晓荣ingupT:Let’ssaythechainofUnit1.S:Book,book,copybook,thisismyco
2、pybook.Book,book,storybook,thisismystorybook.Bag,bag,schoolbag,thisismyschoolbag.Train,train,toytrain,thisismytoytrain.Tape,tape,mytapeisred.Knife,knife,myknifeisycrayonisblack.Stapler,stapler,mystaplerispink.（点评：所编儿歌运用了上一单元的单词，读来朗朗上口。让学生诵读儿歌，不仅起到复习的作用，而且使学生激发学习兴趣，很快进入学习英语的状态。）一、FreeTalkandRevi
3、sionT:Helloeveryone!Hofine,too.T:I’mveryhappytoday.123456下一页［教育资源网］edu..，。（点评：每日课始与学生进行Freetalk，运用学生学过的问候语与学生进行英语交流，有利于帮助学生复现学过的知识，让学生体验到英语作为交际工具，具有实用性。）T:（拿出一个彩色的盒子，里面装了一些学习用品的实物，让学生来猜谜。）Excuseme,ayIein?T:ein,please.SitdoayIein?T:ein,please.T:xx,ehere.S:（教师与学生耳语后，该生走出教室敲门进来。）MayIein？T:（引导学生集体应
4、答）ein，please.T:（板书并领读句子）MayIein?ein,please.S:（跟读句子）MayIein?ein,please.T:OK.Talkinpairs.S1:（同桌表演对话）MayIein?S2:ein,please.（点评：学生的学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用手操作，即通过自己的亲身经历和心灵的真实感悟掌握所学内容。在此教师创设情境让学生在情境中明确MayIein？ein，please.的意思，通过表演对话让学生在真实的交际情景中操练，使学生在亲自运用语言的过程中体验语言的交际功能，达到学以致用的目的。把学生放在用英语交际的场合中，长
5、此以往，他们便会自然地运用英语进行交际了。）T:（出示一个盒子，让学生上来摸一摸。）Touchthis.Isthisapear?Yesorno?S:Yes.T:Yes,itis.（帮助学生完整回答）T:（出示句型并领读）Isthisapear?Yes,itis.S:（跟读句型）Isthisapear?Yes,itis.上一页123456下一页［教育资源网］edu..，。S1:（让学生触摸物品运用句型进行问答）Isthisa…S2:Yes,itis.…T:（蒙住学生的眼睛，让学生闻一闻、尝一尝后回答）Isthisabanana?S:No.T:Youareright.No,Itisn’t
6、.(帮助学生回答No,itisn’t.)T:（出示句型并领读）Isthisabanana?No,itisn’tS:（跟读句型）Isthisabanana?No,itisn’t.S1:（让学生摸一摸、闻一闻、尝一尝，运用句型）Isthisacrayon?S2:No,itisn’t.…T:（板书并领读句型）Isthis/thata…?Yes,itis.No,itisn’t.S:（跟读句型）（点评：在新授句型的过程中，组织学生采取摸、闻、尝的方式猜测实物并问答，直观形象，有利于学生理解句型的含义，提高实际运用的能力。此外，还有利于学生活跃身心，减轻学习疲劳，使教学不只是智力活动的过程，而且
7、是情感活动的过程、情知互动的过程。）T:（呈现出一些物品的局部图片，让学生看图猜测）Pleaseguess.S1:Isthisa…?T:Yes,itis.／No,itisn’t.…S:Isthisatoycat?T:Yes,itis.Lookatmytoycat.S:Hoeyourbeautifulpresents.S:Lookatmy….T:Hownice./Whatanice….T:（板书并领读日常用语）Whatanice…S:（跟读）（点评：紧接上面
