健康评估课件绪论

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1、健康评估授课教师：高志磊（一）预习与复习（二）作笔记、小结（三）课后的练习（四）实践多样性学习方法期末考核考试（60%）实验（25%）平时（15%）课堂提问什么是健康？健康的概念健康的概念传统观点◆无病即是健康◆机体处于正常运作状态，没有疾病◆健康即能吃、能喝、能睡、没有伤痛，没有疾病即健康（传统医学模式）◆《辞海》中健康的概念是：“人体各器官系统发育良好、功能正常、体质健壮、精力充沛并具有良好劳动效能的状态。通常用人体测量、体格检查和各种生理指标来衡量。”健康的概念WHO对于健康的定义健康不仅仅是指没有疾病或虚弱现象，而是一种生理上、精神上和社会上的

2、完好状态。健康的概念健康的概念1978年世界卫生组织(WHO）衡量是否健康的十项标准：(1)精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作的压力而不感到过分紧张。(2)精神状态正常。没有抑郁，焦虑，恐惧发作等症状。(3)善于休息，睡眠良好。(4)应变能力强，能适应环境的各种变化。(5)能够抵抗一般性感冒和传染病。健康的概念(6)体重得当，身材均匀，站立时头、肩、臂位置协调。(7)眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不发炎。(8)牙齿清洁，无空洞，无痛感；牙龈颜色正常，不出血。(9)头发有光泽，无头屑。(10)肌肉、皮肤富有弹性，走路轻松有力。健康的概念WHO一项全球性调

3、查，真正健康的人仅占5%，诊断有病的占20%，75％的人处于健康与疾病的中介状态，即亚健康状态。在我国，亚健康者占48%。不同年龄，不同人群所占的比例是不一样的。健康的概念患者女性，22岁，因“淋雨后反复咽痛，畏寒，高热2天”入院。最高体温可达39.8ºC。急诊以“发热待诊”收入院。入院：T：39.2ºC，P：124次/分，R：24次/分，BP：90/70mmHg。患者发育正常,营养良好,意识清晰,面色潮红,全身浅表淋巴结未触及,咽红,两肺未闻及啰音,心脏未闻及病理性杂音,患者自患病以来焦虑不安,睡眠差,希望了解病情,得到治疗。”绪论绪论医生:护士:问

4、诊根据处方,执行医嘱、打针、发药、量体温、观察病情体格检查检查医疗诊断开处方绪论护理是诊断和处理人们对现在或潜在的健康问题的反应。大夫通过问诊和检查得出的是临床医疗诊断是疾病本身的诊断，并进行处理。护士是对一个患者患了病之后病人身体、心理、社会适应的反应的评估作出的诊断，并作出相应的处理。诊断学：问诊检查医疗诊断下医嘱症状体征上感抗生素、降温药健康评估：护理评估护理诊断护理措施发热体温过高降温焦虑焦虑心理护理绪论在病历中我们看到对于疾病的反应，发热进行评估以后作出的护理诊断而后采取的护理措施，这里有一个严格的护理程序在里头，就是护理的五大程序护

5、理程序：健康评估护理诊断制定计划实施计划评价效果一、健康评估的概念以及方法健康评估(Healthassessment)是研究诊断个体、家庭和社会对现存或潜在健康问题反应的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。——是研究确定护理对象的主观和客观资料，以确定其护理需要的基本理论、基本技能和思维方法的临床学科。一、健康评估的概念一、健康评估课程的重要性是一门界于基础和临床的桥梁课程健康评估作为护理程序的首要环节，既是执行护理程序的基础，又贯穿于整个护理过程中，是保证高质量护理的先决条件。二、健康评估的内容健康史评估心理评估社会评估身体状况评估常用实

6、验检查心电图评估影像检查评估资料分析与护理诊断护理病历书写重点：基本理论、基本知识和基本技能。健康评估的内容三.健康评估的方法健康评估的方法交谈：交谈是通过评估者与被评估者或知情人之间的交流而进行评估的一种方法，是一个双向交流的过程，是收集主观资料的主要方法。检查身体状况：基本方法有视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊，操作性及技巧性很强。查阅资料：包括目前或以往的健康记录或病历、实验室和其他器械检查资料、医护记录或其他的医学文献等。收集健康资料的方法注意事项身体评估目的主要的影响因素交谈技巧查阅病史内容四、健康评估的学习目的和要求掌握健康评估的基本理论、基本

7、知识和基本技能。能从护理的角度评估护理对象的健康状况，发现健康问题，提出护理诊断。健康评估的学习目的掌握健康评估的基本方法，熟悉身体状况评估的内容、结果判断及临床意义，具有独立进行健康史和身体状况评估的能力，能正确采集各种健康资料。熟悉常用实验检查的标本采集方法、参考值及临床意义。学会心电图检查的操作方法，能初步识别正常心电图和常见异常心电图。能进行常用影像学检查前后的准备与护理指导。具有将健康资料进行综合分析、作出初步护理诊断的能力，并能正确书写护理病历。具有良好的职业道德修养和维权意识。健康评估的学习要求ThankYou!返回总目录健康评估的内容1

8、．健康史评估（第二章）（评估的方法、健康史内容）包括：健康评估的方法，健康资料的来源与分类、采