试析高校思想政治理论课教学改革的三个重要转变

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1、试析高校思想政治理论课教学改革的三个重要转变论文摘要：高校思想政治理论课教学改革必须实现三个重要转变：教师角色要由“主角”向“导演”转变；教学模式要从单一的显性教育向显性教育与隐性教育相结合转变；考核方式要从单一的试卷评价向多元的人文化评价转变。论文关键词：思想政治理论课；教学改革；三个转变XX年8月26日，中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，“面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节”，如“学校思想政治理论课实效性不强”等，因此，强调高校应“充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的

2、主导作用”。中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》进一步指出：“面对新的变化和新的情况，高等学校思想政治理论课教育教学还存在亟待解决的问题。教学方式方法比较单一，教学的针对性、实效性不强。”因此，提高高校思想政治理论课教学的实效性，增强思想政治教育的吸引力和感染力，已成为高等教育的紧迫课题。笔者认为，当前高校思想政治理论课教学急需实现三个方面转变。一、教师角色的转变：由“主角”向“导演”转变在思想政治理论课教学改革中，一个核心的问题就是对教师角色的定位问题。过去，我们在研究师生关系的时候，把思想政治理论课教师的角色看成是“管

3、理者”、“执行者”，是“师长”，是“主角”，教师的形象是“师道”与“尊严”。于是，思想政治理论课教师的功能就定位于对国家、社会意识形态等主流价值观念的传授，教师的责任就定位于“上传下达”，即把所教学的内容“讲深讲透”，“不跑样，不走调”。在教师看来，这种思想政治理论课教学就是为教学而教学，教学就是对思想政治理论课教学大纲、教学计划的实施。教师是教学大纲、教学计划的“忠实”执行者；上思想政治理论课就是对教案的执行，教师的“教”和学生的“学”就是完成思想政治理论课教学计划、完成教案。教师期望的是学生按教案的设想做出回答，教师的任务就是努力引导学生得出预定答

4、案。学生在课堂上实际扮演着配合教师完成计划的角色。学生的主体地位，学生的个性特色，被抛得一干二净。教师按教材的规定教学，很难有针对性灵活地执行课程方案。教师在教学中，多注重思想政治理论知识的传授，忽视学生创造能力的培养及发现问题、解决问题的能力的培养。思想政治理论课教师的这种“主角”与“执行者”的地位，来源于上级学校管理部门。在实际教学中，学校管理部门为了防止思想政治理论课教师在教学中走样，要求教师必须知道讲解和要做的每一件事情，如学生应掌握到什么程度，以及教学中的具体步骤，等等。哪些能讲，哪些不能讲，教师几乎没有任何改动的余地，教师的技能丧失了，教师

5、所做的一切不过是执行他人的目的和计划，从事他人提出的活动。表面上看，思想政治理论课教学中，教师的这种角色地位，保证了思想政治理论教育的主旋律和主流价值观念的传播，但实际上却失去了教师教学能动性的发挥和大学生参与活动的积极性。从实际教学效果看，在这种“主角”、“执行者”地位的支配下，不管是思想品德课还是马克思主义理论课，在课上、课下很少见到大学生热烈讨论、争论的场面。原因如何?是我们的学生都明白了，没有问题了？答案是否定的。袁振国在《教育新理念》一文中指出：“中国衡量教育成功的标准，是将有问题的学生教得没有问题，‘全都懂了,所以中国的学生年龄越大，年级越

6、高，问题就越少；而美国衡量教育成功的标准，是将没问题的学生教得有问题，如果学生提出问题答不了，那算是非常成功的，所以美国的学生年级越高，越富有创意，越会突发奇想。”思想政治理论课也应这样，不要害怕学生提问题，不要害怕学生问问题，更不要害怕学生来辩论它。真理是不怕辩论的，真理越辩越明。现代课程理论认为，课程实施是把理想的课程变为现实的课程，并能发现正式课程存在的问题，和对己制定的课程进行修改。教师在课程实施中不应是“执行’型的教师，只知道“执行”国家的意图，而应是“研宄”型的教师，即研宄如何更好地执行国家的意图，领会课程设计的意图，保证教学目标的实现。同

7、时还要研宄学生如何才能更好地去接受它，也就是说教师要善于研宄学生，引导学生发现问题、解决问题，研究如何才能更好地达到我们的教学目的。教师要相信学生有独立学习的巨大潜能，能独立学习和获得知识；教师要提倡教学民主，鼓励学生不唯书，不唯师，敢于质疑，一心进取，并且按照学生个性和潜力的类型实施教学。总之，要求教师要从课程执行者变为课程改革者，改变陈旧过时的课程实施观念。教师要转变观念，转变角色，需要针对本院校、本班级的学生实际情况，对所采用的教材及大纲进行再编制，创造性地实施课堂教学。教师角色的转变意味着教师的学生观也要转变，打破过去课堂上由教师提出问题、学生

8、回答问题的习惯，让学生在思想政治理论课堂上向教师提出问题，教师来回答问题，打破过去教师一言堂的