试析高校思想政治理论课教师魅力的构建

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1、试析高校思想政治理论课教师魅力的构建-学校党建论文试析高校思想政治理论课教师魅力的构建赵中源杨亮摘要：高校思想政治理论课教师魅力，不仅是增强教师教学感染力，提升思想政治理论课受欢迎度的重要因素，而且是增强思想政治理论课教学实效性，继而促进思想政治理论课教师自我发展与价值实现的重要栽体。文章从四个维度提出构建思想政治理论课教师的魅力：一是要贴近学术前沿，立于学术高端致力于马克思主义理论研究，夯实魅力之基；二是要有批判的精神，掌握批判的方法对社会、自我与学生进行批判，开辟魅力之路；三是要有明确的政治方

2、向和坚定的价值坚守，真学、真懂、真信、真用马克思主义，保障魅力之魂；四是要善用情感教育，增强师生之间情感交流与沟通，搭建魅力之桥。关键词：思想政治理论课教师；魅力；构建作者简介：赵中源，广州大学政治与公民教育学院教授，研究方向为马克思主义中国化；杨亮，广州大学马克思主义学院研究生。（广东广州510006）基金项目：本文系广东省本科教学质量工程项目“最受学生欢迎思想政治理论课教师团队”（粤教高函[2014]97号-100）；广东省教育教学成果奖培育项目“培育‘受欢迎’教师团队，提升思想政治理论课教学

3、魅力”（粤教高函[2015]72号-13）的研究成果。中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1007-5968(2016)08-0064-03高校思想政治理论课教师魅力不仅是增强教师教学感染力，提升思想政治理论课受欢迎度的重要因素，而且是增强思想政治理论课教学实效性，继而促进思想政治理论课教师自我发展与价值实现的重要载体。目前学界关于高校思想政治理论课教师魅力建构的诸多研究主要着眼于教学的语言魅力、形体魅力、学识魅力以及人格魅力等一般性阐释。这些魅力要素的概括过于普适化，是所有教师都应具备的共

4、同职业素养，因而缺乏具体的针对性，无法增强教学实效性。本文从高校思想政治理论课的课程特点及内在要求出发，试图通过提出构建高校思想政治理论课教师魅力的四个基本维度，以期更好地增强高校思想政治理论课的实效性。一、以科研为基础，夯实魅力之基对高校思想政治理论课教师而言，教学与科研是相辅相成、辩证统一的关系：第一，高校思想政治理论课是对大学生进行马克思主义意识形态教育和培养全面发展的社会主义建设者和接班人的重要课程。这一课程体系涉及马克思主义理论、政治学、法学、社会学、哲学等诸多学科领域，内容深刻而广博，

5、教师需要具备扎实的马克思主义理论功底，洞悉马克思主义理论以及党和国家路线、方针、政策的本质内涵，才能在教学中游刃有余，说理透彻，展现思想政治理论课的魅力。从这个意义上来说，科研是高校思想政治理论课教师深入掌握马克思主义理论的前提与基础。思想政治理论课教师只有通过科研彻底掌握理论，才能彻底掌握青年学生。第二，科研是推动思想政治理论课教学发展的源泉。思想政治理论课是一个动态开放的教学系统，无论是教学环境、教学对象还是教学内容、教学方式都随着社会整体的发展而发生着深刻的变化。思想政治理论课教师应积极主动

6、地应对变化中的各种境遇，直面思想政治教育的理论与现实问题，用科学而方法对党和国家大政方针，以及社会的重大理论与实践关切，尤其是青年大学生的价值诉求系统加以分析研究，得出科学而有说服力的理论解答，从而使思想政治理论课真正成为学生真心喜欢、终身受益的课程。第三，科研能更好地促进思想政治理论课教师自我发展。教师是通过教学、科研与社会服务来实现自我发展的，而无论是教学还是社会服务都建立在一定的科研基础之上。随着高校思想政治理论课教师科研能力的提升以及科研成果的积累，教师教学内涵将会逐步提升，社会服务效能将

7、会随之放大，教师的魅力也将得以逐步彰显。高校思想政治理论课教师要夯实魅力之基，需要着力于以下三个方面：一是要加大对马克思主义基本理论研究的广度、深度与力度，尤其是对重大理论与现实问题进行研究。通过深入的研究，对马克思主义理论作出更加完整、科学和系统的阐释，对相关的重大理论问题，特别是与当今社会实际联系紧密的重大问题作出科学的解释和说明。二是要贴近学术前沿，立于学术高端，致力于马克思主义中国化最新成果的研究，尤其注重对习近平总书记治国理政思想进行深入研究，切实把握新的历史条件下，党的重大理论与实践创

8、新的科学依据和历史必然，把握党和国家方针、政策的实质与内涵，并结合大学生的基本关切和认知水平作出有说服力的解读。三是加大对思想政治理论课教学的研究，既要注重对高校思想政治理论课教学规律进行整体研究，也要注重对教学对象、教学环境的研究，尤其要注重对自媒体环境下“90后”大学生学习特点、学习规律进行研究，通过研究探索新形势下思想政治理论课的理论教学与实践教学的有效方法与路径，注重把研究成果运用到实践中进行检验并提炼深化为科研成果，以期改进教学方法，完善教学路径，增强教学效果。二、以批判