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时间:2018-10-10
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1、5画家和牧童师:上节课我们学习了第21课,课文主要讲了什么? 生:课文主要讲了画家戴嵩画了一幅斗牛图,受到了大家的称赞,一个牧童就指出了他画中的错误,戴嵩虚心地接受了他的批评。 师:这节课我们就继续来学习第21课,《画家和牧童》,随老师一起写课题。 (“牧童”写得小些,“画家”写得大些)(学生齐读课题) 师:你发现了什么? 生:我发现老师把“牧童”写得小,“画家”写得大。 师:你能就对课文的理解,猜一猜老师为什么这样写? 生:我猜老师这样写可能是因为牧童是小孩,画家是大人。 生:我猜,老师这样写可能是因为画家很有名气,很伟大,而牧
2、童只是一个放牛的小孩。 师:同学的猜测都很有道理,是不是这样呢?这节课我们到课文中寻找答案。 师:课文第一句话就告诉我们,画家名叫戴嵩,他很有名,(出示第一句话,学生齐读) 师:你从哪个词可以看出戴嵩很有名气?你还能换一个词吗?5 生:我从“著名”看出来的。它还可以换成“有名”。 生:它还可以换成“闻名”。 生:它还可以换成“出名”。 师:我们可以用这种换词语的方法来了解一个词的意思。课文中还有哪些句子可以看出戴嵩画画的好,很有名气呢?请同学们默读课文,把这样的句子画下来。 (学生默读课文,约四五分钟) 师:谁愿意来说一说? 生:
3、我从“他的画一挂出来,就有许多人观赏。”可以看出来。 生:“看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。”也可以看出来。 生:我从“他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。围观的人看了,纷纷夸赞。”也可以看出来。 师:请你细细地读一读这些句子,想一想,从哪个词更能突出表现戴嵩有名? (学生纷纷读课文,有的同学同桌讨论)生:我读懂了这句话“他的画一挂出来,就有许多人观赏。”从“一”和“就”可以看出他画的画刚刚挂出来就吸引了很多人,可以体会出戴嵩画得非常好。 师:你能用“一……就”说一句话吗? 生:我一写完作业就可以
4、出去玩。生:新式手表一上市,就被人们一抢而空。5 生:我从“看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。”中的“大价钱”可以看出,戴嵩画画的好,要不然不会花那么钱去买。 (出示句式引导学生比较:“看画的人点头称赞,有钱的人还花大价钱购买。”“看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。”) 师:你又能体会到什么? 生:我体会到了大家都称赞他,都抢着买戴嵩的画,也能看出戴嵩很有名。 讲解2自然段,你读懂了什么?生:我读懂了“他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。”说明他画得很熟练,很快。 师:你能用“一
5、会儿……一会儿”说一句话吗? 生:妈妈一会儿洗衣服,一会儿擦地。 生:妹妹一会儿唱歌,一会儿跳舞,可爱极了。 生:我从观赏的人对他的称赞也能体会出戴嵩的画画得好很有名气。 师:那谁愿意有感情地读一读周围人的话? (练习有感情地朗读课文三、四自然段,读出赞叹的语气,大约三分钟) 师:在大家的称赞声中,牧童出现了,他是怎样说的? 生:画错了,画错了,一个牧童挤进来喊着。 师:大家是什么反应?5 生:这声音好像炸雷一样,大家一下子都呆住了。 师:这是怎样的一种情形?请你仔细看看【插图】中人物的表情和动作。 生:有的人瞪圆了眼睛。 生:有
6、的人张大了嘴巴。 生:有的人伸直了身子。 师:谁能用“有的……有的……还有的”把当时的情形说一说? 生:这声音好像炸雷一样,大家一下子都呆住了。有的人瞪圆了眼睛,有的人张大了嘴巴,还有的人伸直了身子。 师:戴嵩是怎样说怎样做的? (学生读出课文中戴嵩和牧童的对话) 师:哦,原来戴嵩的画错在…… 生:牛的尾巴上。 师:如果你就站在看画的人群中,你想对谁说些什么吗? 生:我想对戴嵩说大画家戴嵩多虚心啊! 生:我想对牧童说你真勇敢,敢向大画家提出意见,真了不起。 生:我想对戴嵩说你能接受牧童对你的批评,也很了不起。 师:你们想看看戴嵩修
7、改后的斗牛图吗?5 (CAI出示斗牛图) 师:我国有许多画家,都很有名,你们知道吗? (学生读课后《我知道》内容) (CAI出示现当代画家及其作品) 师:画家戴嵩很虚心,牧童勇敢的指出了画家的错误,实事求是的态度,都值得我们学习,我们再来看课题,你觉得老师这样写课题合适吗? 师:看人不要只看人的年龄、地位、外表,更重要的是看人的品质。 (师生共同把课题重新书写成一样大)
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