新媒介技术与农村留守儿童问题

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1、新媒介技术与农村留守儿童问题摘要由于社会经济的发展以及城乡发展的不均衡，许多农村劳动力到大城市寻找就业机会。留守儿童作为父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子，他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。由于缺乏亲情沟通，相当多的留守儿童性格自闭、孤僻，迷恋媒介交流。在留守儿童身心快速发展、道德观念和知识结构尚未成熟，人生观、价值观正在形成的关键时期，如何培养他们合理地利用媒介，学会通过大众传媒获取学习和生活必需的信息，以及理性地解读媒介信息，是摆在教育学者和传媒学者面前一项相当现实的课题。

2、关键词：新媒介技术留守儿童情感价值观基于以上考虑，本文考察农村留守儿童的媒介使用情况，并对他们的媒介素养水平进行评价，在这些实证工作的基础上，就如何对留守儿童进行媒介素养教育提出相应的对策和建议。1留守儿童的新媒介接触情况伴随着信息时代的到来，科技产物正在慢慢的在老百姓中间普及，对于留守儿童而言，这些科技产品也渐渐的成为了他们了解世界的窗口，也不自觉的扮演者培养情感和对孩子价值观具有导向作用的一种潜移默化的角色。根据网络上的某个关于留守儿童的新媒介接触情况的问卷调查，该调查显示85%的留守儿童选择了电视，另有15%选择了网络，选择广播和报纸的留守儿童

3、人数为零。1.1电视在留守儿童生活中的核心角色电视目前在普通百姓家里已经基本普及，这也成为了大多数留守儿童了解外界的途径之一。根据网络上的某项调查接近半数的留守儿童使用电视的主要动机为获得消遣娱乐，将电视作为获取新闻与信息渠道的仅占17%，位居第3位。由此可见，追求“愉悦”成为留守儿童电视使用中最为重要的方面。对观看“愉悦”的追求，折射出这一群体与同龄人迥然不同的境遇：缺少温情的生活环境，代际沟通困难等。在内容偏好上，超过2/3的留守儿童更为喜好轻松、幽默、搞笑的动画片、青春偶像剧、综艺娱乐节目等，偏好新闻与实用资讯类信息的不足1/3。留守儿童在电视

4、内容上的偏好，与他们的使用动机是一致的：对观看“愉悦”的追求，使得他们有意无意地远离新闻和实用资讯，而转向能够转移他们的注意力、让他们暂时忘却现实生活的不快乐的娱乐消遣类内容。由以上分析可以看出，电视媒介在留守儿童生活中并非是获取信息的渠道、了解社会的窗口，而是他们获取精神慰藉和力图逃避现实的工具。1.2留守儿童与网络locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(W

5、uzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame除电视媒体外，网络也是留守儿童接触较多的媒体。问卷调查表明，留守儿童平均每周上网2次，平均每次使用网络约33分钟。上网的方式，主要是通过个人电脑（53.8%），其次是手机上网（35.2%）和网吧上网（11.0%）。网吧上网的人数比例虽然不多，但我们通过深度访谈发现，网吧上网的留守儿童多为迷恋网络游戏的重度使用者，这一现象应引起社会工作者的关注。与对电视媒体的使用相似，留守儿童的网络使用亦呈

6、现出较强的“愉悦”追求。在四类网上活动中，留守儿童最为偏好网络娱乐，如通过网络收听、收看网络音视频等，其次是网络游戏。留守儿童对这些网上活动的偏好，表明网络同电视一样，在留守儿童生活中并未起到提供信息、增长见识的工具性作用，而仅仅扮演了一个提供精神慰藉的角色。2留守儿童的学校教育随着农村剩余劳动力向城市转移，农村留守儿童数量不断增加，这些留守儿童正值生长发育、接受义务教育、思想启蒙和人生观世界观初步形成的关键时期，常年缺乏父母和家庭的关爱和教育，对他们的成长带来不利影响。作为新农村建设的一个重要方面,如果不把农村留守儿童的教育问题解决好,整个社会都将

7、为农村下一代教育的缺失付出代价。2.1留守儿童在受教育中存在的主要问题1、人格发展不健全。在孩子的成长过程中，家庭教育对人格的发展起着重要作用。留守儿童的父母有的半个月或一个月给家中打一次电话，有的外出打工夫妇一年才回家一次，由于家庭教育的突然断裂或缺位，许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题。2、学习较差。大多数"留守儿童"在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事。部分“留守儿童”陷入一种新的“读书无用论”，看到没上过什么学的父辈照样能在外打工挣钱，留在农

8、村的孩子们觉得“这书读不读也没啥区别”。3、思想品行问题较多。父母由于长期在外，大多采取“物质（金钱）+放任