改变传统教学方法促进思想政治教学

《改变传统教学方法促进思想政治教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、改变传统教学方法促进思想政治教学教育是培养创新人才的，是提高民族素质的，而教育最重要的领域是教学，创新人才的培养、民族素质的提高归根结底都要落实到教学上。为了提高社会公民的素质、培养具有创新意识的人才，上个世纪末开始，美国、英国、日本等当今世界主要大国为适应新世纪新时代的发展都进行了课程改革。在课堂教学的主阵地中，充分发挥学生的主体作用，不断地探索和改进，优化课堂教学过程，才能提高课堂教学效益。作为中学德育教育主渠道的思想政治课，面临着许多困难，政治课枯燥乏味,学生不爱学，教师不好教。政治教师所道出的这些困惑有力地说明，传统教

2、学模式已不能适应今天的教育形势，在大力推进素质教育的今天，改进教学方法势在必行。　　一、充分利用教师的感染力，激发学生学习兴趣　　教师是影响学生学习政治课的情感最活跃的因素。有感染力的教师，不仅能使学生更好的学习政治，而且会使学生在无意中接受教师个性的影响。　　首先，在政治教学中，教师要具有充沛的热情，具有对政治课的热爱，对学生的责任感，要善于情感投入，注重师生情感的培养。不仅如此，教师要在情感上与学生进行不断的心灵交流，要理解学生，使学生处于无拘无束.心情舒畅的心理状态之中，绝对不要过分强调“师道尊严”，刻意保持课堂的纪律性

3、、严肃性而使教学气氛紧张、沉闷；也不要采用剥夺学生的自由，违背学生意愿的“命令式”说教法，强制学生违心的按教师的旨意进行学习。　　其次，教师要加强自身修养，加强政治课堂教学的趣味性和艺术性，实施愉快教学。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣。丰富的情感，是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能增强他们的理智感，能激发他们的求知欲，能使他们更好的理解和感悟教材。教师要热爱学生，师生之间要形成一种融洽、和谐、轻松、愉快的人

4、际关系，这样才能更好的调动学生的学习积极性，同时指导学生改进学习方法，让学生在政治学习中变被动为主动。　　因此，教师在课堂上热爱学生，信任学生，有风趣幽默的课堂教学语言，有独特的教学艺术风格，会在学生中产生一种期待效应，使学生在愉快的氛围中轻松学习，提高学习效率。事实表明，风格幽默，善于与学生进行沟通的教师是受学生喜欢的，教师一个会心的微笑，一个亲切的眼神，一句幽默的发问，都会使学生产生良好的心境和积极向上的求知情趣。所谓“亲其师，信其道”，这样，教师传授的知识就会在学生心里产生一种易于接受的心里优势，从而使课堂教学取得最佳效

5、果。　　二、加强时政教育，充实课堂教学，是增强思想政治课实效性的重要手段　　在长期的教学实践中，本人感到，时政教育是中学政治课教学不可缺少的一个重要组成部分。搞好时政教育，有利于弥补教材中某些基本观点和基本事实的滞后性；有利于开拓学生的政治视野，引导他们关心时事政治，胸怀祖国，放眼世界；有利于学生了解改革开放的巨大成就，正确认识和对待社会生活中存在的困难和问题，正确理解党和国家的路线、方针、政策；有利于加深学生对书本知识的理解，培养和提高观察、分析和解决问题的能力；因而有利于提高学生的思想政治素质及综合素质。在时政教育方面，本

6、人的做法有：　　（1）每周安排15分钟为特定时政教育时间。学生收集一周以来的重大国内外新闻，并用标题形式在课堂发布，一个负责一周要闻，一个负责时政热点评析，其余同学也可以做补充。这一做法使学生真正成为时政教育的主体，吸引了全班学生的注意力，促进了学生学会运用知识去分析说明国内外大事，学生的口头表达和思维能力也得到提高。　　（2）例举典型的国内外大事作为分析对象，引导学生运用所学知识分析说明，检验学生对知识的消化理解，训练学生运用所学知识辨别是非，分析解决问题的能力。如在课堂教学中结合中共十六大提出全面建设小康社会的奋斗目标这一

7、时政热点，让学生运用所学知识从多角度谈谈认识。小康目标的提出符合三个代表重要思想，体现了党的宗旨、社会主义初级阶段基本国情中的主要矛盾和根本任务；可以从社会主义本质解读小康社会的奋斗目标；引导学生比较我国人民当前所达到的小康生活与十六大提出的小康生活有何差异、如何解决。　　（3）此外，还经常组织学生撰写时政评论，小论文；举办时事报告会，时政评论演说赛，时事知识竞赛等活动。这些活动从不同方面丰富了校园文化生活，在一定程度上训练和提高学生的动手、动口、动脑能力。　　三、掌握学生身心发展规律，强化学生主体作用，提高课堂效率　　教学效

8、果很大程度取决于学生主观能动性的发挥，这就要求思想政治课的教学内容、教学设计要适合学生的思维规律与特点。教学内容要具有可接受性，初中阶段力求浅显生动，增加论证与推理的比重，教学设计要符合学生的要求，使其想学、爱学、会学。本人在教学中的做法有：　　（1）重视培养学生自主学习能力