改变传统教学模式

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1、改变传统教学模式提高学生学习兴趣李岩一、事物的认知规律由感性认识上升到理性认识1、感官认识产生兴趣从事物的变化规律和现象对事物进行表面认知2、通过对事物的表面认知达到对相关知识的学习好奇心理动手实践二、通过理性认识提高感性认识满足好奇心理学习知识学习技能三、提高感性认识掌握事物变化规律动手实践收获知识掌握技能四、教学过程“五步法”任务导入情境导入4分钟17分钟40分钟7分钟2分钟任务分析任务实践任务反馈任务拓展图纸分析工艺制订观摩模仿合作实践零件检验分享收获布置作业理实一体教学设计的基本理念教学内容一体化教学时间一体化教学场地一体化教学目标一体化教学评价

2、一体化教师角色一体化步骤任务名称实施情况任务1拆装接触器——了解内部结构让学生拆解接触器，由表及里地认识接触器的每个部件，辅以运用实物讲解，实物投影仪演示接触器拆装规范操作，引导学生进行正确的拆解接触器；然后投影仪投影接触器内部结构图片，学生通过零件与图片进行对照，能了解部件名称，加深了印象；最后要求进行正确的组装，强化学生的感性认识。这样学生不仅可以快速了解接触器内部结构，而且能够较熟练地拆装接触器，知识和技能的往来非常自然任务2观察通电现象——理解工作原理通过“接触器的通断电”实验，让学生取一个CJlO－20／380V的接触器，当接触器的线圈两端加上电压，立

3、刻听到“啪”的一声，接触器衔铁被吸合，带动触点动作，让学生用万用表测量触点的通断情况；当断开电源时，又“啪”的一声，接触器触点很快复位，再让学生用万用表测量触点的通断情况。学生通过观察和测量，自然习得了接触器的动作过程，教师略施点拨，学生就很自然地分析出接触器的工作原理任务3选用低压电器——掌握理论参数以选择能控制一台7.5kW的三相异步电动机的交流接触器为任务，让学生掌握其图形符号、文字代号，为后续学习控制线路打下基础。同时根据交流接触器主要技术参数，进行对低压电器的选用，也进一步培养了学生解决实际问题的能力“交流接触器识别与检测”项目课题教学流程步骤操作完成

4、情况未完成情况说明1卸下灭弧罩是否2拉紧主触头定位弹簧夹，将主触头侧转45度后，取下主触头和压力弹簧片是否3松开辅助常开静触头的螺钉，卸下常开静触头是否4用手按压底盖板，并卸下螺钉是否5取出静铁心和静铁心支架及缓冲弹簧是否6拔出线圈弹簧片，取出线圈是否7取出反作用弹簧是否8取出动铁心和塑料支架，并取出定位销是否9按步骤8→步骤1的顺序组装交流接触器是否实训评价等级签名自己评同学评老师评综合评定等级“交流接触器拆装”任务评价表分值及标准任务配分评分标准得分自评师评装前检查5电器元件漏检或错误每处扣1分安装元件15（1）不按布置图

5、安装扣15分（2）元件安装不牢固每处扣4分（3）元件安装不整齐、不对称、不合理每只扣3分（4）损坏元件扣15分布线40（1）不按电路图接线扣25分（2）布线不符合要求主电路每处扣4分控制电路每处扣2分（3）接点不符合要求每个接点扣1分（4）损坏导线绝缘或线芯每根扣5分（5）漏接接地线扣10分通电试车40（1）第1次试车不成功扣20分（2）第2次试车不成功扣30分（3）第3次试车不成功扣40分安全文明操作（1）电工服电工鞋穿带整齐少一项扣2分（2）电工工具配带齐全少一项扣2分（3）遵守操作规程每次扣10分（4）文明礼貌每次扣5分（5）实训结束后，现场清理干净扣2分

6、额定时间每超过5min扣5分开始时间结束时间实际时间成绩三相异步电动机控制电路安装评分表