改变传统教学模式探寻自主学习途径

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1、改变传统教学模式探寻自主学习途径摘要：《普通高中物理课程标准》提出了一系列适应新形势、应对新情况的教学理念，而在教学活动中让学生养成自主学习的习惯，促进其自主学习的能力，已经成为一种教学趋势。学生开展自主学习活动看似简单，而真正有效地、高效地开展却很难。学生自觉主动的学习态度起决定性作用，而教师的主导地位和指导方法也很重要。就高中物理教学中开展学生自主学习活动进行了思考并做了一些探讨。关键词：物理教学；教学模式；自主学习新课程理念和新的教育教学形势，让我们意识到教育思想必须更新、教育观念必须转变。而让学生发挥主体地位，主动积极地进行自主学习、合作探究是非

2、常重要和必要的。那么如何有效开展自主学习，怎样达到和检测自主学习的效果呢？一、秉持课改理念，改变传统模式江苏省高考将物理作为理科学生必选科目，可见物理学科在理科基础科目的重要性。物理的学习要突出对物理概念的理解，认清物理规律的形成，并能自主地通过物理实验来验证我们的所学，巩固我们的所得。物理教学的传统模式是老师演示，题海提升。这种教学模式下，学生对物理的学习总是流于形式，学生会解题，不会应用；知道表面，不知深入探究。在改变过于注重知识传授转而强调形成学生积极主动的学习态度并在掌握基础知识与基本技能的过程中让学生学会学习的课改理念下，我们要让学生产生物理学

3、习兴趣，通过实践、实验获得理性知识和物理经验，形成终身学习必备的基础知识和技能。因此，物理教学必须激发学生自主学习的动机。因为反映物理现象、物理过程的高中物理知识是一种抽象的知识，学生只有在大量观察、实验之后，通过积极主动的自主学习，获得的事物本质的、共同的特征集中起来的物理知识才是最深入的、有用的，且长久有效的，能够形成其终身受益的知识和技能。科学案例证明，有需要就能激发学习的动机，学生有了动机才会全身心地投入。因此，高中物理教学可以采用创设情景、设置疑问、合作探究、实验探讨等的方法来激发学生的学习动机，如，在《向心力和向心加速度》这一内容的教学活动中

4、，我运用多媒体教学，导入时，播放月亮绕地球慢慢旋转的动画来激发学生的学习兴趣，继而提出：“月亮为什么总围绕地球运行，不飞走呢？”学生大多能够得出一二，我因势利导，激发他们的求知欲望，这样能让学生产生好奇心，很大程度上激发了学生学习动机和自主学习的渴望。可见，改变传统教学模式和方法，让学生学习那些终身发展必备的物理基础知识与技能，学会科学探究方法，从而提高自主学习能力，逐渐培养其科学态度与科学精神是新课改下物理教学的重点，只有如此，学生才能学会学习，能够自我掌控和提高。二、推行自主学习，激发探究欲望有人说：“21世纪的文盲，将不是目不识丁的人，而是不会学习

5、的人。”可见，学生自主学习的重要性，也深刻地阐明高中物理教学的侧重点。“提高自学物理学知识的能力”是《普通高中物理课程标准》中的一个要求，教师如何在教学过程中培养学生的自主学习能力，从而落实这一要求呢？首先，教学设计要精当，在教学流程要培养学生自主思考习惯。依据学情，结合教材与教学内容，精心设计预习案是必不可少，这样有利于开启学生主动学习思考的闸门，让他们有自主学习的动力。在具体的教学过程中，教师要化解物理知识，巧妙地创设教学情景，合理地设置教学悬念，让学生有自主学习、自我思考的对象和目标。教师要适当点拨,突出学生自主学习、合作探究能力的培养和提高。课后

6、留有疑问和思考题，让学生合作解决，而问题要明确、具体、有层次性，既要符合教学目标，又要符合学生心理特点和认知规律。其次，复习消化所学内容，提高学生自学解题能力。由于物理课的课时少，所以，在每堂课学生需要掌握的知识量较大，因此，调动学生课余时间自主学习，就显得特别重要,而这又正是提高学生自学解题能力的重要环节，所以，复习课要由学生归纳总结，教师适当加以问难，让学生上复习课有目的，听有重点，这样不但可收到事半功倍的教学效果，而且可提髙学生自主学习的能力。再次是抓住各种竞赛时机，在竞赛活动中，促进学生自主学习，让学生广泛地到课外去猎取知识，在不知不觉中培养了学

7、生自主学习的能力。当然，物理实验教学中培养学生动手能力也是其自主学习的一个重要途径。物理实验是自然现象在实验室中的重现，通过“观察与思考”和“实验与探究”，帮助学生理解物理概念和规律的建立，培养学生自己动手的能力，从而形成自我实验能力，提升自我学习、主动参与的激情。新课程理念特别强调学生自主能力的发展，我们教育工作者要调动一切教学手段，培养学生主动学习的积极心态，切实提高学生的学习素质，使他们真正成为学习的主人。只要教师注意学生主体地位的落实，教学中注重以教给学生学习方法为重点，以促进学生智能为核心，就能使学生逐步形成较强的再生的基本素质，从而更加主动地

8、学习，主动地发展。参考文献：[1]李亚峰•物理教学中实施自主学习的实践与思考[J