改变传统模式优化英语教学

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1、改变传统模式优化英语教学----多媒体在小学英语课堂教学中的运用郧西县实验小学陈师斌教学技术现代化是现代教育改革和发展的重要特征。多媒体作为一种现代教育技术越来越多地受到了人们的青眯。多媒体在教学中的运用，使原本枯燥的语言学习变得活泼有趣。利用实物、图片、录音机、电视机、计算机、投影机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学内容。本文所要探讨的就是如何在小学英语课堂上运用多媒体，发挥其优势，优化英语课堂教学。一、创设情境，激发学生兴趣根据儿童心理学研究表明，儿童时期主要是在感官上的发展，5-7岁的儿童获得知识的最主要渠道是视、听觉。7岁以后，儿童的抽象思维逐步发展。因此

2、在教学时，教师可运用多媒体创设教学情境，刺激学生的感官，调动学生的有意注意，激发他们的学习兴趣。例1：学习内容：Colours首先，教师点击屏幕，出来一条变色龙说：“Hello，boysandgirls.I'machameleon.”学生看了之后马上产生兴趣.接着导入新授.每点击一次，变色龙就会出现一种不同的颜色,根据颜色出现的顺序教不同的单词。这样视听合一的教学，既直观形象，加上淘气可爱的变色龙，使学生在兴趣盎然中轻轻松松就学会并掌握了这些颜色。另外，利用多媒体巧妙设计进行游戏教学，也会使学生兴趣大增，积极地投入到教学活动中来。例2：操练内容：Thepupilisgoingto...

3、屏幕的正中间有一小学生，在他的周围分别是：school，farm，hospital，thepolicestation等几个地点。教师提问：“Guess！Whereisthepupilgoing？学生分别使用句型猜测小学生将去哪里。然后教师操作课件，使小学生在屏幕上游走，最后停留在某一地点，猜中的学生赢得了这场比赛。这样运用多媒体营造一种竞争性的学习环境，游戏的内容和过程与教学目标相联系，它把教学性、趣味性融为一体，从而大大激发了学生的兴趣，起到寓教于乐的作用。二、利用多媒体，突出重点、突破难点在教学过程中，教师能否合理地处理教材，突出重点、突破难点，至关重要，这也是影响教学效果的关键所

4、在。而多媒体作为一种现代化技术教育手段，它能较好地体现事物的远近、多少、大小、快慢、繁简、宏观微观的变化。向学生展现生动具体、形象直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生的多种感官参与学习。因而在突破教学重、难点，提高教学效率方面有显著作用。例：教学内容：What’sthis？It’sa...教师可以设计“看部分猜整体”的环节。如图出现一个圆时，学生会猜“It’saball，It’sanapple...”再出现一个圆时，让一部分学生问：“What’sthis？”另一部分猜：“It’sacat，It’sadog，It’saflower...”当图中出现两个三角形时，学生情绪会更加高涨，用“

5、It’sa...”句型继续猜测。最后当图出现一个小羽尾巴时，觉得会恍然大悟：“It’sadog.”该课件使教师设置的悬念：“What’sthis？”生动有趣。充分调动了学习语言的积极性，发挥了学生的想像力，让他们在兴高彩烈中感知语言，运用语言，悄然攻破重难点，提高了课堂效率。三、巧用多媒体，培养学生的交际能力儿童心理特征，导致了他们很难一堂课始终如一，高度集中。尤其是下课前的几分钟，注意力特别容易分散，降低课堂效率。因此，可以巧妙地运用多媒体能活化情境的优势，设计几幅和本课教学内容相关的动画，让学生分角色给动画配音。例：操练内容：shopping可以设计两个人在商店买卖东西的动画，要同

6、学们用本课所学知道分角色配音。如：--CanIhelpyou？--Iwanta...–Howaboutthisone?--It'sOK.--Howmuch...?--...yuan.这样学生会兴趣大增，兴致勃勃地投入到活动中来。使他们在轻松活泼的氛围中进行交际练习，培养他们仔细观察事物、善于用英语思考和表达的好习惯。总之，多媒体作为一种现代化教育技术，已越来越多的受到了人们的关注。它图文并举，声情并茂，视听结合，生动逼真，可将教学内容有机地浓缩于课堂，使学生身临其境。在小学英语课堂教学中，合理地运用多媒体教学，能激发学生的兴趣，提高学习效率，实现课堂教学的最优化。