改变传统教学方法 提高政治课教学水平

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1、改变传统教学方法提高政治课教学水平　　摘要：在初中的所有课程中，政治课同其他的课程相比较为特殊，政治课不仅担负着培养学生政治修养的重任，同时对学生创新思维能力的培养也起着非常重要的作。政治课教学的成功与否的直接体现不仅仅在于知识的教学，而主妥在于学生创新思维能力是否充分形成，所以，如何通过政治课教学来培养中学生的创新重力是值得思考的同题。　　关键词：初中政治课教学；创新能力培养　　中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2013）09-164-01　　社会主义建设人才的培养.需要从学校做起.需要政治教师的努力和社会及家庭的密切配合，其中思想政治课更加具有重要的主导地位和

2、意义。不过，初中学生年龄尚小、知识具不足、活泼好奇，他们更加乐于接受教师富于情趣的太教学。说教式教学让他们感到味同嚼蜡，因此，在思平想政治课的教学中，我倾注了全部的情感.效果很好我的做法如下　　一、打破传统的教学模式　　一直以来.大多数教师和学生夺取“考试高分”的捷径来源于“满堂灌”的教学方法.这种方式完全忽视了学生的独立思考和创新思维能力4面对课程改革的新形势.教育要适应未来社会对人才素质的要求，思想政治课必须走出目前境地。这就要切实培养学生的创新精神和实践能力.彻底摒弃应试教育的模式.加强启发式和讨论式教学方法的研究和运用。任何一种教学方法的选择必须以能全面实现教学目标为根本标准“授人以鱼

3、.不如授人以渔。”要既能教给学生科学知识。又能教给学生运用知识解决实际问题的方法同时还要培养学生自我教育和自我发展的能力，增强行动的自觉性，培养良好心理品质.发展个性特长和道德素质另外，教学要增加趣味性，尽量做到以情动人.灵活授课教学中，教师要充分投入始终保持高度热情.以此感染学生.调动学生情绪，使学生思维和智力活动处于兴奋状态。课堂“活”起来，师生之间的感情就容易沟通，情感共鸣就能产生，从而促进教学的进行，　　二、变单一传授“知识”为“学法“的共同探讨　　1、现在的中考更多地是考查学生的能力、解决实际问题的能力。但这是学生最大的困惑.这需要学生运用在课堂上形成的探究习惯进行学法探讨.探求各个

4、类型的规律，形成各个题型的做题思路。比如，材料题的做题思路：粗读材料内容。明确问题是什么？给材料“分层”4.总结每层内容，或找出问题相关的字、词、句。思考与材料相关的理论依据.理清思路。理论知识与题目材料相结合，写出答案按照这一步骤，学生就可以很容易地解决问题.当然这需要学生积极探究，自主学习才能真正实现。充分让学生体会到成功后的兴奋.以进一步强化学生探究性学习的兴趣.从而鼓励其不断超越自我总之。身为教师，身为学校教育工作者.我们需要知难而进，迎接挑战.要善于营造一种促进学生主动学习.解决学生的实际问题，加强解惑答疑力度.关心课程的教学环境。能够用爱心抓住学生。让学生喜欢政治课。认识到政治课的

5、价值。在教学活动中.教师与学生的关系应当充分体现和睦相处，教师的主要责任在于诱发学生进行创造性的思维。实践证明：要做一个优秀的政治教师.不仅要有渊博深厚的知识.还要有一颗对学生的爱心和相当的教学技巧。也只有细致入微的教学。才能促使学生爱学、学会.用好思想政治课的知识，在人生的路途上勇往直前。　　2、充分发挥学生的主体作用。创设合理情境。激发和培养学生的创新能力如何才能充分地发挥学生的主体作用，通过创设合理的情境提高学生的创造力。首先，发挥学生之间的互补作用。教师要根据教材内容选择适当的教学形式，充分发挥学生之间的互补作用，从而发挥学生在学习中的主体作用。如相互质疑。在深化明理过程中去，要求学生

6、结合教学的知识点，收集平时生活中同学之间的行为，互相提问，互相讨论，在讨论中得出正确的结果。其次，根据教学内容创设合理情境，激发学生的学爿兴趣。引导学生参与到教学中来。巧用讨论、辩论等方式，就所学的重点问题、重点原理进行辩证分析，能引导学生深入，全面地把握问题的实质，体现学习主体的自主性、独立性。要真实地尝试自主学习、合作学习、探究学习等方式，让学生在辩论中交流和探索，完善和充实学生的创新思维。这有利于提高学生的思辨能力和语言表达能力，增强其理论联系实际的能力，培养学生的创新思维品质。　　3、整理学生的创造性思维就是指出各种各样的信息集中，进行分门别类地整理，使原先零碎的、杂乱的信息组成系统的

7、、条理分明的.相互间有机联系.脉络清楚的材料，并从中。摄取”4有意义价值的东西这样一种思维方法。思维发散的结果，使我们获得五彩缤纷、各式各样的信息。如何分析、整理、利用这一系列信息，使它们最终成为我们发现问题、分析问题、解决问题的最佳途径、最佳角度，最佳方法或具有独创性的真知灼见、富有创新价值的奇思妙想呢？这就用得着聚焦统摄的方法。聚焦统摄有两种表现形式：一是“异中摄同”，就是从诸种不同的信息中发