电子电工教学中学生积极情感培养

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1、电子电工教学中学生积极情感培养职业学校教学中,学生积极情感对学习推动作用比普通中学更为明显,应该说,积极情感对职业学校学生而言,不仅是一种精神鼓励,更是一种行动保证,它促使学生自觉克服各种困难,朝自己既定目标努力。本文拟结合电子电工教学实践,谈谈学生积极情感的培养。一、电子电工教学中培养学生积极情感的意义1.有助于建立良好的师生关系电子电工教学中,学生积极情感的培养有助于建立良好的师生关系,改变教师强势,学生无奈的情形。基于教师对学生积极情感培养的重要性,教师会更加关注自己教育对象的特点,从而制定体现人文关怀的教学目标,制定体现符合学生实际的

2、教学策略,自觉摈弃简单的教学认识,诸如,按部就班的教学任务;一成不变的教学模式;眼中无人的教学过程;高分优质的评价等等。同时,由于教师的体贴和关注,学生也会主动改变自己的学习态度,放弃学习陋习,抵制消极情绪,把教师真正看成是自己学习过程中的良师益友;看成是自己人生发展道路上的引路人;看成是自己终极目标实现的帮助者,正是由于有了学生上述的诸多改变,课堂教学中,学生能够自觉与教师保持积极互动,课后愿意和教师交流探讨。2.有助于改善学生学习效果学生随着积极情感的发展,他们不仅知晓了与他人交往的重要性,更重要的是,学生在电子电工课程学习过程中,对本专

3、业学习意义的认识也变得更加明确,这种背景下,他们更能体会到电子电工学习的乐趣,从而改变以往被迫学习的状态。众所周知,学生学习差异的形成大都是由于后期学习习惯导致的,职业学校学生身上所表现的学习情况更能说明这一点,他们已有的懒惰使得他们面对困难时更愿意选择放弃,而积极情感的培养使得他们对学习产生了一种新的理解。在本专业教学中,学生的探究意识得到激发,创造性思维变得活跃,学习能力也得到发展,电子电工教学实践表明,学生在面对学习困难时,不再简单退缩,而是探求克服困难的方法途径,学生的学习情绪相对趋于稳定,学习信心倍增。二、电子电工教学中,学生积极情

4、感培养1.教师的教学策略电子电工教学中,学生学习一个全新的知识,所表现的学习问题可谓形式多样,教师要注意运用纠错艺术,对学生的不良学习行为进行指正,委婉指出他们所表现的不足,使学生在专业学习过程中,保持良好的心态和学习劲头。电子电工教学中,学生普遍反映概念多、理解难、记忆苦,学生的这种认识,对培养学生专业学习情感不利。教学中,不可能使所有学生都能在同一起跑线上齐头并进,这对学生积极学习情感的培养确实会带来诸多不利影响。作为教师,要善于根据不同学生的学习情况,运用差别化教学,对他们进行启发和辅导。同时,教师既要通过终结性评价,对学生学习结果进行

5、最后考核,也要在学习过程中关注学生的成长与进步,重视运用形成性评价,对学生的点滴进步给予鼓励,激发他们的学习热情。教师是课堂活动的组织者和引导者,教师要主动关心学生的学习情况,精心设计课堂教学活动,鼓励学生在课堂上动起来,在参与中获得好的情感体验,与此同时,教师也要以自己的教学热情去鼓励和影响学生。2.学生的学习活动电子电工是一门实践性很强的专业课,学生积极情感的培养,还必须与学生各种实践活动相互结合,因此,电子电工教学中,教师要善于将理论知识的教学与学生各种学习活动联系起来,尤其要注意把课堂知识的教学延伸到学生课外活动中,确保学生体验和消化

6、所学内容。诚然,学生积极情感不仅来自于教师的课堂教学,还来自学生课后自主学习,因此,教师还应该鼓励学生将学习与课外活动有机结合起来,给学生搭设表现舞台,调动学生学习的主动性。应该说,本专业课外实践活动很多,诸如,阅读电子电工方面报纸杂志,了解电子电工专业发展前沿和市场前景;发挥网络优势,让学生通过阅读网络文章,了解更多本专业相关知识背景,开阔学生视野。电子电工专业与人们的日常生活紧密联系,学生容易从现实生活获得积极的学习情感。因此,教师还可以通过指导学生设计各种电路,诸如,家用门铃电路、单位报警电路等活动,让学生在设计作品时发挥想象,激发兴趣

7、,培养积极情感。事实上,当学生走上工作岗位后,他们必须要体现一定的工作能力和工作方法,而这些实践活动能有效培养学生分析问题和解决问题的能力。总之,电子电工教学中,教师培养学生的积极情感,对提高教学质量有较大的积极作用。(责任编辑易志毅)

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