《19.七颗钻石》教学教案

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1、《19.七颗钻石》教学教案《19.七颗钻石》教学教案《19.七颗钻石》教学教案《19.七颗钻石》教学设计　　学习目标　　1.认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。　　2.有感情地朗读课文。　　3.读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。　　课前准备　　1.能够表现课文第一段内容的课件。　　2.课文插图和生词卡片。　　3.随文阅读材料。　　教学过程　　第　一　课　时　　设置情境，激发阅读兴趣　　1.（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大

2、旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）　　2.一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……

3、）　　同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！　　自读课文　　提出小组合作学习要求　　1.小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。　　2.个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。　　3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。　　全班交流　　1.请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段）　　2.小组汇报课文中神奇

4、的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。　　学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：　　a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”　　从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。　　（教师板书：孝心感天）　　b.“她以为，水一定都洒了，

5、但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”　　水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。　　c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”　　水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天

6、，才有神奇的事发生。　　（教师板书：爱心如银）　　d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”　　水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。　　（教师板书：母爱似金）　　e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”　　水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当

7、她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。　　（教师板书：爱心感动天地）　　有感情朗读　　1.自己选读认为这个故事最为神奇的段落。　　2.我们来进行神奇故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。　　第　二　课　时　　多种形式引导学生有感情朗读全文　　读读写写　　　焦渴而死　　清澈新鲜　　劳累　　竟然　　哀伤　　舔水　　　反正　　　涌出　　喜出望外　　匆匆忙忙　　递给　　忍住　　凑上去　　咽唾沫　　续编故事　　1

8、.（出示插图）同学们，《七颗钻石》这个故事太神奇了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌出生命之水。让我们认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它