《借生日》优秀教学案例设计

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1、惠东县优秀教学案例设计学校多祝三中教师钟淑慧年级学前班科目语文授课时间40分钟课题名称授课课题认识aieiui第一课时科研课题自主合作探究设计项目内容一、学生分析(10分)低年级的孩子好胜心强，注意力容易分散，本节课采用多媒体，画面色彩鲜明，形象生动活泼，使学生眼见形，耳听声，极易吸引学生的注意力。由过去的“要我学”变成“我要学”，且低年级的学生思维以形象思维为主，多媒体课件辅助教学会更加生动有趣，它化静为动，化虚为实，化难为易，化抽象为具体，帮助学生生动、具体、形象地感知理解教材，启迪思维，调动学生学习的积极性。二、教材分析(10分)本课是新时代幼儿启蒙教育必备丛书第七课，主要是学

2、会aiuiei的音、形、正确书写，以及它们的四声。学会声母与韵母组成音节。还要学会儿歌。课后也要会好好应用所学的知识。三、教学目标(10分）根据《语文课程标准》，结合学生实际，将本课的具体目标设定为以下几个方面：知识与能力：主要是学会aiuiei的音、形、正确书写，以及它们的四声。学会声母与韵母组成音节。过程与方法：在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。情感态度与价值观：激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。四、教学策略(12分)本节课主要以“学生为主体，教师为辅助”的教学方式。1.从主题

3、图中提出问题、解决问题，使学生进一步体会到所学知识与实际生活的密切联系。2.通过交流、讨论，问题得以解决，生字的操练加强巩固；所需教具：挂图、生字卡、录音机、小黑板5设计项目内容五、教学　过程(48分)（一）复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü(重点是认读，且会写)（二）、创设情境，导入新课。1课件展示课本龟兔赛跑的情景图(看情景图说话，引导观察，训练思维，学习口头表达.让孩子们讲述情景图的故事，可以自由发挥，鼓励讲的好的孩子)师:拼音王国今天可热闹了，为了庆祝小乌龟的胜利，召开了盛大的舞会，还有舞蹈表演，还有运动会，有六个小朋友要来和大家一起学习呢！你们看，谁出来了？师：用课件展示6个

4、单韵母。师：请单韵母和我们一起做口腔体操好不好？生：好。师生同喊：“喂！做口腔体操啦！”师生配乐表演6个单韵母发音的顺口溜。师：小结学生的发音情况。（三）图文结合，学习拼音师：ɑ、o、e、i、u、ü在跳双人舞，你能认出它们吗？用卡片出示ɑi生：试读(引导学生看图,利用书上的插图来帮助发音、认形,)1教发音方法，讲清发音部位复韵母是由两个单韵母组成，可以用这个特点教学。（1）老师教ɑi引路（2）先张大嘴发ɑ的音，接着口型由大到小，很快滑向i,ɑ读的重，i读轻中间气不断，一口气读成ɑi,老师示范，学生模仿，领会发音要领，还可以结合四声练习学生举一反三，用ɑi音方法自己学习ei,ui的发音

5、。（请一组合作:你读我听，我读你听，表扬他们合作得很好）现在同桌小朋友合作读读ɑi,老师纠正.5指名读，齐读，采取各种形式练习读。(拼音卡片反复练读，学生自由练习)（三）儿歌教读，巩固发音儿歌练习：1读准ɑi有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ɑi呢！你注意到了吗？2读准ei小朋友，拔萝卜累不累？不累，（学生和老师一起做拔萝卜的游戏）我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。3读准ui尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成ue

6、i，但我们不用这种写法，而是写成ui。板写。你会读吗？指名读，齐读。我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui—，我喜欢你！（生答）师：ui—，我会念ui了！（生答）（根据每个韵母的不同读音特点，设计恰当的游戏，时时体现出学生自主的实践活动，使学生身心始终处在高度兴奋和激动之中。）巩固练习：1、老师做一个口形，不出声，让小朋友猜一猜老师做的是哪个复韵母的口形。2、同桌轮流做口形，互猜复韵母。3、做游戏：“看谁听得清，找得快。”（“小老师”随机抽读复韵母ɑieiui，看谁能又快又准地在自己的卡片中找到，并大声地读出来）让学生在游戏中巩固所学知识，

7、适合低年级学生注意力不容易长时间集中的规律。不仅使学生放松一下，而且能够在游戏中感受到成功的喜悦，体会到学习的乐趣.（引导学生到课外去找含有ɑi、ei、ui的音，有效地把课内学习向课外延伸。）设计项目内容5五、教学　过程(48分)（四）指导书写这堂课同学们认识了ɑi、ei、ui和它们的发音方法，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。1、让学生说说单韵母“ɑ、e、u、i”住在第几楼。 2、学生练习书写复韵母。（教师强调书写时不仅要把两个字母写好，还要写得紧