教师如何提高课堂管理能力

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1、总编号平阳县2013年度萧振高中研究课题申 报 表课题名称：教师如何提高课堂管理能力课题类别：□教科规划课题□教学研究课题□教师小课题□市名师名校长课题研究方向：□课程与教材□教与学□教师专业发展□学校管理与发展□评价与质量监测□德育与心理□体卫艺□其它深化研究意向：□有意申报县级课题□无意申报县级课题课题负责人：程建军职务或职称：高中数学教师课题负责人单位：萧振高中成果形式：论文联系电话（手机全号）：13587750218完成时间：2013.10-2014.2he"governingforthep

2、eople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexa

3、mple,noncoalmine说明课题申报必须附有研究方案，研究方案应按规范要求设计，字数为2000-3000(用电脑打印)，包括以下内容：1.课题提出：研究的问题及其提出的现实背景及意义；2.研究综述：国内外同类课题已有研究的综述分析；3.研究思路：课题研究目标、研究内容、研究方法；4.研究实施：课题研究的步骤及人员分工；5.条件分析：课题研究的条件分析。(此表及研究方案一式三份，一份学校存档，一份学区存档，一份送县教师发展中心科研科)一.小课题的灵感缘由(课题提出)：教学一线是教师成长的沃土，

4、做为教师，应该如何在课堂上提升自己的专业素质呢？使我们快速成长!随着课程改革的不断深化，给学校办学和管理、教师教育和教学、学生学习和发展带来了巨大的影响。在这样的环境下，一线教师作为教书育人的主要实施者，又该如何处理在教育教学的主阵地——课堂教学中的规范和创新呢？如何把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力，使课堂成为培养学生自我教育能力的最好场所。时代发展对教育的新要求，新背景下如何进行教学创新，我们在新课程背景下处理好上课规范和创新的关系，即在规范的基础上进行创新，充分体现新课程改革“以学生发展为

5、本”的新理念，让课堂焕发出生命的活力。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuche

6、mphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine二.课题研究思路（课题研究目标、研究内容、研究方法）：一、研究目标1、通过研究，在新的教育观、学生观、课程观、教学观和学习观下，探索凸现学生的主体地位，以培养学生的创新意识和创新精神为重点的课堂教学模式，实现课堂教学的“优质高效”。2、通过研究，确立以人为本的教学理念和师生的主体地位通过激发情趣、激活思维、能动创新的教学促进师生观念系统、方法系统、能力系统的更新，培养创新型学生与创新型教师。二

7、、研究内容根据学校的实际，我们确定的研究内容是：“如何让课堂教学‘活’起来”。为了把研究内容更加具体化，我们确定了两个具体研究方向：1、探索创新课堂教学的具体方式和方法2、探索课堂教学，提升课堂教学的科学性与艺术性。三、研究方法1、经验总结法：做到课课有反思，有交流2、文献资料法：以提高课堂教学的创新与艺术为核心，查阅，钻研相关资料。3、行动研究法：各学科以课堂教学的创新与艺术为目的，在教学模式，教学设计，教学方法，教学反思，教学实践上大胆的改革。三.小课题的特色和创新在哪里：通行动研究法，师生在教

8、育教学实践中成为有效教学研究的有力推动者，从而实现了“课题研究”、“校本教研”、“校本培训”的有机整合，全面带动了学校教育教学专业化水平的快速提升,各项素养得到提高。四.小课题研究的步骤和进程：1.经验总结：每个教师做到课课有反思，有交流2、文献资料3、行动研究，总结五.参考文献或网页链接：百度文库及网络he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisno