计算机应用基础课程在中职教学中的浅析

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计算机基础与应用课程在中职教学中的浅析【摘要】：随着计算机技术的不断发展与普及，计算机己经成为日常生活中必不可少的应用工具，并深深影响和改变着人们的工作、学习和生活方式。计算机基础与应用课程正是引导和帮助学生认识、了解计算机基础知识，能初步应用计算机的一门基础课程。【关键词】：计算机基础应川优化课程教学方式《汁算机基础与应用》课程也已经成为中等职业技术学校通用课程，学生学习本课程是为了会使用计算机及常用的计算机软件，为今后学习和工作打下良好的基础。而II在这个计算机硬件和软件技术飞速发展的社会，计算机越来越广泛地应用于人们的生活和学习当中。所以对中职学生都必须一定程度上了解计算机基础知识，掌握基本操作，能够使用一些软件解决实际M题，成力当代新型的技术工人。现从几方面来分析《计算机基础与应用》在教学中的问题。一、课程现状和问题分析在教学大纲中，本课程的内容都要求学生全而理解和操作。学生只能用一学年的时间完成该课程的内容，因此会出现课时少、内容多的现象，尤其是上机实训课。虽然在教学方式上采川多媒体技术、不断改革优化，但M题还是没有完全得到解决。1.计算机应用基础课程内容的分析本课程的主要闪容：计算机的硬件知识、WindowsXP操作系统、Office2007、网络基础知识等。对有些使用较多的应用，如Office,学生在学习的时候就表现得比较轻松，但往往操作得不是很熟练。计算机这门学科更新发展变化得比较快，书本的内容往往都己经过时了，有最前沿知识的书少之又少。我校在教材上选择汁算机应用基础课程考虑选择由中职学校编写的适合中等职业技术学校教学特点的内容新、适用性强、浅易懂的教材，这对于保障学生的学习效果显得尤为重要。2.教学对象的分析①、屮职生源的文化素质不高，计算机基础普遍偏低，对计算机的认知程度和掌握水平参差不齐。在加上近几年生源减少，进入学校的门槛在不断的放低，所以该问题显得更加突出。②、中职学生对整个计算机基础课程的学习兴趣不高，他们最关心的是如何用计算机上 网聊天和玩游戏。①、rti于中职教育的专业划分很明显，非计算机专业的学生对计算机基础教育不重视。例如我带本校汽车维修与检测的班级上课时经常听到有学生抱怨说“上这门课有什么用啊，，？1.教学方式的分析巾于《计算机基础与应用》是基础课，一般教学方式先讲解知识点，然后运用多媒体设备给学生演示操作，最后学生上机操作。这是计算机课在教学中存在的一种普遍现象：教师讲授理论知识时，学生感到枯燥乏味；教师在演示操作时，学生又往往眼高手低。整个学习过程，变成了教师一个人的表演。计算机课程教学的目的不仅仅是理论知识的简中.记忆和积累，更为重要的是提高学生的应用能力。上机实践就成了教学屮尤为重要的一环。近儿年由于学校扩招，学生数量不断增加，一般來说，一个教师要负贵几十个学生的辅导工作。由于任课老师精力有限，不可能对所有学生都予以有效指导。二、教师应注重讲课技巧，改革教学的方法和手段教师在教学当屮不仅要注重提高学生对学习的兴趣，也要保证学生对知识的基本掌握。要培养学生学习的主动性，不仅仅是让学生觉得学某一知识点所带来的乐趣或用途，还要让学生知道大部分知识潜在的表现。教学的艺术不只在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞学生。学科特点决定了计算机是一门应用广泛的学科。它和我们的日常生活密切相关，电脑、MP3、移动电话、智能家电、网络、游戏、动画、办公处理甚至是天气预报等等，无一不与计算机技术相关。结合我们生活中的实际例子，我们足以让学生意识到学习计算机知识的意义，进而也可很好地调动学生的学习积极性，激发他们的学习动机，培养他们学习计算机的兴趣。在计算机的教学过程中，我们应该着重强调通过操作练习，培养学生的动手能力和应变能力。通过各种不同类型的操作例题，循序渐进地提高学生的实际操作能力，培养学生的创新能力，从而完成教学的总体目标。学生通过自己的努力，一旦完成了各项目标，在学习中就会有一种成就感，更进一步激发学生的学习热情，增加学习动力。在课堂教学屮，无论采用哪种教学方法，都要将操作与理论有机地结合起來，通过实验一查漏一再实验，循环往复，螺旋式深化，在实践操作中培养学生灵活运川课程知识的能力，培养学生的创新思维。1.在教学观念上，要重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，采用“以学生为主体，以教师为主导，以能力为主线”的教学模式。 1.在教学方法上，摒弃灌输式，实行启发式学习。首先，在制定教学方案时，多渠道地激发学生兴趣和动力；其次，再制定具体的课程实施方案，包栝理论课的讲授、实验课的讲授以及课后自学三个方面。理论课的讲授主要使川“以问题为中心”的启发式、参与式、比喻式等教学方法，并引导学生积极动脑思考，自由讨论，活跃课堂气铽，实现教与学互动：实训课主要采用“项目教学法”，首先提出项目任务，通过引导学生完成任务，达到使学生掌握必备知识和拓展知识的目的，另外，除课堂教学外，还要通过布貫课外作业，鼓励学生参加等级考试、组织计算机技能大赛等活动，将课程的学习从课内延伸到课外，达到提高学生信息素养的目的。2.采用现代化教学手段，提高教学效率和质量。课程组在进行教学内界、方法及教育技术的整合与深化的实践中，建立了学习网站，制作了电子教案，完善了题库，使教与学的环境发生了根本变化。我们积极采用现代化教学手段，充分利用了多媒体教室、计算机实验室、校闶计算机网络等现代教学资源，注意声、文、图、动有机结合，将抽象内容形象化、深奥内容通俗化。三、优化课程，设计具有针对性的内容由于教材的更新大部分都是跟不上新知识的出现，教师应对教材的A容进行分析设计，将某些长时间都保持重要性的知识进行提取，对过时的或者己经有新知识对其补充过的知识，在讲课时应该提醒学生，让学生有这方面知识的补充。在教学内容上以实川、够用力原则，根据不同专业的学生调整授课内容，对日常工作和学习中需要且经常使用的知识和技能重点介绍，着重讲解。例如，操作系统中中文系统、常见的字处理软件、表处理软件、演示文稿的使用是很重要的，应该重点介绍。对于网络方面,局域网和因特网是计算机环境必不可少的部分，掌握这方而的知识有助子我们正确使用和简单维护计算机，应该让学生理解掌握。四、结朿语以上是我在中职学校计算机课教学中的一些心得体会，但在实际教学过程中，还必须针对具体的教学内容采用灵活多样的教学手段及教学方法，让学生感到计算机课一定要学会,一定能学好。随着信息技术和教学理论的发展，屮职计算机基础的教学内容和教学理念必然不断翻新，中职计算机教学中的创新教育的方式和方法也将必然越來越丰富，所以我们必须不断学习，与时俱进，培养出高素质的蓝领人才。参考文献：[1]万德年.《计算机应用基础》课程的整合与教学改革探索[J].职业教育研究，2007 [21王柯等，计算机应用基础上机实训与测试[M1，北京：湖南教育出版社，2006[3]张梦欣.计算机应用基础[M].中国劳动社会保障出版社，2010